Основное меню

Педагогический факультет



1.Армянский язык и литература

2.Педагогика и методика




ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

 

1.   ОБЩЕЕ  ОПИСАНИЕ

 

2.   ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГУЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

 

3.   СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ ФАКУЛЬТЕТА


1.ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ


Профессия:
"Педагогика и методология"
Специализации:
Дошкольная и начальная педагогика и методология
 
17.10.2002 по приказу Министр образования и науки РА «Мхитар Гош» 
Армяно-российскому международному университету было разрешено осуществлять 
образовательные программы по следующим специальностям:
        0233- «Иностранный язык» (английский, французский, немецкий)
        0211- «Юриспруденция»
        0312- «Педагогика начального образования и методология»
        0611- Выдать государственную 
аккредитацию по специальностям «Менеджмент».
14.05.2004 Министерство образования 
и науки Республики Армения присуждает 
университету 
Государственную аккредитацию по 
специальности «Педагогика и методология 
начального образования» (0312).
Сегодня педагогический факультет является
 одной из подготовительных дошкольных 
образо­вательных учреж­дений республики,
 которое подготавливает специалистов
 (учителей) начальных классов.
Факультет является многофункциональным, 
учебным, научно-исследовательским учрежде­нием, 
выпускники которого являются не только 
достойными преподавателями, но и организа­торами образования.
На факультете работают известные ученые со дня его основания, работу которого сегодня 
продолжают ведущие преподаватели в этой области.
В целях повышения качества преподавания в факультете регулярно организуются семинары-дискуссии, 
посвященные использованию интерактивных методов в процессе обучения, а также с целью 
внедрения новой системы оценки для контроля эффективности, скорректирования компоненты 
оценки, инструменты оценки и рубрики оценки.
Регулярно организованные занятия и их обсуждения способствуют эффективному внедрению 
новых требований к обучению. 
В факультете отдельно обсуждаются и для обсуждении направляются в разные вузы 
республики с педаго­гическими факультетами, курс лекции, предметные программы.
Все преподаватели факультета регулярно участвуют в мероприятиях различных образова­тельных
 программ, в качестве стажеров, в качестве тренеров общеуниверситетских, республи­канских 
и международных конференций. Опубликованные ими учебные пособия, комплексные программы 
дошкольного образования, статьи, опубликованные в различных профессиональных журналах, полезны 
для учащихся, работников системы дошкольного образования и родителей детей дошкольного возраста.
Все преподаватели факультета ведут активную общественную деятельность внутри факультета.
Научными направлениями факультета являются:
• внедрение реформ в систему дошкольного образования;
• совершенствование современной концепции дошкольного образования;
• разработка современных технологий дошкольного образования и развития, в частности, 
разработка базовых математических концепций речевого развития, физического воспитания, 
экологического образования, изобрази­тельного искусства и музыкального образования.
 
 
 
 
 

2.    ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА


СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРА

Описание общей структуры программы

В соответствии со стратегией МГУ на 2016–2020 годы и миссией университета, Образовательная 
программа реализует следующие задачи:
1. Создать совместную среду для обеспечения качества в соответствии с национальными и 
европейскими стандартами, а также образования в соответствии с требованиями рынка труда.
2. Предоставить необходимые знания, навыки: навыки в области права для получения базовых 
теоретических знаний, практических навыков.
3. Развивать общие знания, умения и навыки, необходимые юристу.
4. Способствовать конкурентоспособности выпускников на рынке труда как члена общества,
 наделенного аналитическим мышлением, теоретическими и прикладными знаниями.
5. Развивать у учащихся умения учиться, принимать новые, постоянно совершенствоваться.

      Программа бакалавриата «Элементарная педагогика и методика» включает в себя общие гуманитарные

науки, социально-экономическую науку, математику, естественные науки, общие, специальные,

обязательные курсы по выбору, педагогический опыт (стажировку).

 Продолжительность программы составляет 4 года (8 семестров, каждый семестр 16 недель для

аудиторных занятий и 4 недели для экзаменов). Программа завершается защитой диссертации

или выпускным экзаменом с общим средним баллом.

Степень бакалавра присуждается при накоплении 240 программных кредитов ECTS. Обучение

по программе модульное. В состав программы входит список предметов, код, количество кредитов

и предпочтительное расписание на каждый семестр.

1. Общая гуманитарно-социально-экономический блок

 Обязательные курсы (20 кредитов)

Включает модульные курсы с фиксированной структурой содержания и рассчитанным кредитом,

которые направлены на создание общей теоретической основы университетского образования.

Курсы по выбору (16 кредитов)

Включает модульные курсы с фиксированной структурой содержания, рассчитанный кредит,

из которых студент имеет возможность выбрать из них два.

2. Блок общих математико-естественных наук.

Обязательные курсы (8 кредитов)

Включает модульные курсы с фиксированной структурой содержания и рассчитанным кредитом,

которые направлены на создание профессиональной базы общих математических и естественнонаучных знаний.

Курсы по выбору (2 кредита)

Включает модульные курсы с фиксированной структурой содержания, рассчитанный кредит,

из которого студент имеет возможность выбрать один.

3. Общее профессиональний блок (160 кредитов)

Обеспечивает правильное понимание профессиональных вопросов.

4. Специальная профессиональный блок (6 кредитов)

Обеспечивает приобретение необходимых знаний и навыков по данной профессии.

5. Другие образовательные модули

Курсовая работа (4 кредита)

В этой части программы предусмотрены 2 курсовых задания по 2 кредита каждое.

Производственная практика (4 кредита)

Цель - познакомить студентов с навыками проведения экспериментальных исследований,

познакомить их с принципами проведения экспериментальных работ и их требованиями.

Производственная (педагогическая) стажировка (4 кредита)

Планирует преподавание дисциплины «ПЕДАГОГИКА И МЕТОДОЛОГИЯ» в школе, целью

которой является получение педагогического опыта для бакалавров.

Итоговая аттестация (4 кредита)

Выпускная работа (12 кредитов)

Это заключительный этап учебной программы, целью которой является предоставление краткого

исследования по теме бакалаврской диссертации.




ОПИСАНИЕ МОДУЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРА 



Учебные годы и модули 1-го года обучения

/ 1-2 семестра /

 

ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ:

Блок общего гуманитарно-социально-экономического образования

  • § 0305 / B01. Русский язык-1 (4 кредита)
  • § 0304 / B02: Вопросы истории Армении-1 (2 кредита)
  • § 0001 / B03. Физическое воспитание (0 баллов)
  • § 0305 / B04. Русский язык-2 (4 кредита)
  • § 0304 / B05: Вопросы истории Армении -2 (2 кредита)
  • § 0001 / B06. Физическое воспитание (0 баллов)

Блок общих математико-естественных наук

  • § 0104 / B01. Компьютерные навыки (2 кредита)
  • § 0105 / B04. Современные концепции естествознания (2 кредита)

Общее профессиональниый блок

  • § 0302 / B01. Родной язык 1 (3 кредита)
  • § 0303 / B02. Основы педагогической деятельности (2 кредита)
  • § 0303 / B03. Общая психология (4 кредита)
  • § 0105 / B04: Математика C (Введение в математику с элементами теории множеств) -1 (6 кредитов)
  • § 0001 / B05 Первая помощь и Основы охраны здоровья ребенка (3 кредита)
  • § 0303 / B06. Возрастная анатомия и физиология (2 кредита)
  • § 0105 / B07. Математика B (Теоретические основы математики в начальной школе) -2 (3 кредита)
  • § 0303 / B08. Теория педагогики (4 кредита)
  • § 0303 / B10. Музыка и Методика преподавания музыки в начальной школе-1 (2 кредита)
  • § 0302 / B11. Родной язык - 11 2 (3 кредита)
  • § 0303 / B12. Возрастная психология (2 кредита)

Блок по выбору

  • § 0305 / B12. Английский язык-1 (4 кредита)
  • § 0305 / B12. Немецкий язык-1 (4 кредита)
  • § 0305 / B13: Английский язык -2 (4 кредита)
  • § 0305 / B13. Немецкий язык -2 (4 кредита)


Учебные годы и модули 2-го года обучения

/ 3-4 семестра /


     ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ:

Блок общего гуманитарно-социально-экономического образования

  • § 0304 / B07. Основы философии (4 кредита)
  • § 0001 / B08. Физическое воспитание (0 баллов)
  • § 0001 / B09. Физическое воспитание (0 кредитов)

Блок общих математико-естественных наук

  • § 0105 / B02. Основы экологии и экологии (2 кредита)

Общее профессиональный блок


      § 0105 / B14: Математика-B (Теоретические основы математики в начальной школе) -3 (4 кредита)

 § 0303 / B15. Педагогика начального образования (4 кредита)

  • § 0303 / B16. Методика обучения музыке в начальной школе -2 (3 кредита)
  • § 0303 / B17. Методика преподавания изобразительного искусства в начальной школе -1 (3 кредита)
  • § 0302 / B18. Родной язык-3 (4 кредита)
  • § 0303 / B19. Педагогическая психология (2 кредита)
  • § 0001 / B20. Теория шахмат и Практика 2 (2 кредита)
  • § 0105 / B21. Математика B (Теоретические основы математики в начальной школе) -4 (3 кредита)
  • § 0105 / B22. Методика преподавания математики в начальной школе -1 (3 кредита)
  • § 0303 / B23. История педагогики (2 кредита)
  • § 0303 / B24. Технология и методика обучения технологии в начальной школе -1 (4 кредита)
  • § 0303 / B25. Методика преподавания изящных искусств в начальной школе -2 (3 кредита)
  • § 0302 / B26. Родной язык- 4 (3 кредита)
  • § 0302 / B27. Методика обучения родному языку в начальной школе-1 (3 кредита)

 

 

Учебные годы и модули 3-го года обучения

/ 5-6 семестра /

 

Общие гуманитарно-социально-экономический блок 

  • § 0001 / B10. Физическое воспитание (0 баллов)
  • § 0001 / B11. Физическое воспитание (0 баллов)

Блок общей математики и естествознания 

  • § 0001 / B03. Гражданская защита и первая помощь населению в чрезвычайных ситуациях (4 кредита)

Общепрофессиональные блок 

  • § 0105 / B28. Математика-B (Теоретические основы математики в начальной школе) -5 (3 кредита) 
  • § 0105 / B29. Методика преподавания математики в начальной школе -2 (3 кредита)
  • § 0303 / B30. Технология и Методика преподавания технологий в начальной школе -2 (3 кредита)
  • § 0303 / B31. Методика преподавания интегрированного курса «Я и окружающий мир »-1 (3 кредита)
  • § 0302 / B32. Родной язык-5 (3 кредита)
  • § 0302 / B33. Методика обучения родному языку в начальной школе -2 (4 кредита)
  • § 0303 / B34. Практическая детская психология (2 кредита)
  • § 0303 / B35. Методика физического воспитания младших классов (2 кредита)
  • § 0105 / B36. Математика-В (Теоретические основы математики в начальной школе) -6 (2 кредита)
  • § 0105 / B37. Методика преподавания математики в начальной школе-3 (6 кредитов)
  • § 0303 / B40. Практическая педагогика (2 кредита)
  • § 0302 / B41. Родной язык-6 (3 кредита)
  • § 0302 / B42. Методика обучения родному языку в начальной школе-3 (4 кредита)
  • § 0302 / B43. Детская литература и основы литературы -1 (2 кредита)


 

Учебные годы и модули 4-го года обучения

/ 7-8 семестра /


     ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ:

Общепрофессиональный блок 

  • § 0105 / B45. Математика-B (Теоретические основы математики в начальной школе) -7 (4 кредита)
  • § 0105 / B46. Методика обучения математике в начальной школе-4 (3 кредита)
  • § 0302 / B47. Родной язык-7 (4 кредита)
  • § 0302 / B48. Методика обучения родному языку в начальной школе-4 (3 кредита)
  • § 0302 / B49. Детская литература и основы литературы -2 (4 кредита)
  • § 0105 / B51.Математика -A (Теоретические основы математики в начальной школе) -8 (5 кредитов)
  • § 0302 / B52. Родной язык 8 (5 кредитов)

Блок по выбору

  • § 0303 / B53.Педагогика (2 кредита)
  • § 0303 / B53. Психология (2 кредита)
  • § 0303 / B54: Математика (2 кредита)
  • § 0303 / B54: Родной язык (2 кредита)
  • § 0303 / B55. Права ребенка и социальные институты по защите прав ребенка (2 кредита)
  • § 0303 / B55. Этика и Этикет (2 балла)
  • § 0303 / B55: Право на образование (2 кредита) 

 

 
 
 
 
 
 
 

3. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ ФАКВУЛТЕТА 


АРМЯНО-РОССИЙСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

"МХИТАР ГОШ"

Педагогический факультет

Стратегический план развития

2016 – 2020


       МИССИЯ:

В стратегическом плане факультет считается высококвалифицированной педагогикой

начальной школы в области педагогики, инновационной, образовательной и исследовательской

структурой для подготовки конкурентоспособных, креативных кадров на рынке труда.


ЦЕЛИ:

1. Новейшие подходы к качественному образованию

Реализация образовательных программ в соответствии с образовательными потребностями студента,

удовлетворенности рынка труда, оснащенных современными методологиями образования и технологий.


2. Текущие исследования и инновации

Участвовать в научно-исследовательской деятельности университета, развивать конкурентный

научно-инновационный потенциал.


3. Управление персоналом

Способствовать улучшению человеческих ресурсов университета, обеспечить качественный

преподавательский потенциал. Развитие современной рабочей среды.


4. Заявители и студенты

§ Профессиональная ориентация студентов.

§ Разработка системы довузовской поддержки (направления) для будущих абитуриентов.

§ Привлечение студентов и обеспечение прогресс в университетской среде.

 

5. Эффективное управление, финансовая стабильность, современная инфраструктура

 

§  Совершенствовать систему управления факультета и способствовать его эффективности. и повышение прозрачности.

§  Обеспечивающий финансовую стабильность и диверсифицированные потоки и повышают эффективность управления.

§  Стать инициатором в поиске альтернативных источников финансирования и их диверсификация.


6. Взаимодействие с заинтересованными сторонами, социальное сотрудничество и услуги

Поддерживать интеллектуальный, образовательный, экономический, научный и культурный

прогресс общества, способствуя признанию и внешней поддержки университета и его деятельности.


7. Внешние связи и расширение международной деятельности

Чтобы обеспечить всестороннее развитие международных связей университета,

содействовать интернационализации университета.

 
 
СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
1. а) Провести структурно-предметные преобразования профессиональных образовательных 
программ в соответствии с национально-отраслевыми рамками квалификаций РА.
Что делать.
§  Оценка текущего состояния ПОП, анализ нужд.
§  Пересматреть образованые программы бакалавриата (очная и заочная) и магистратуры.
§  Внедрить единые стандарты обучения, оценки результатов обучения в образовательных программах.
§  Выявлять ясность потребностей студентов.
б) Обеспечить единство образовательного процесса, научной и творческой деятельности.
Что делать.
§  Разработать программу для обеспечения качества исследовательской деятельности студентов.
§  Обеспечить условия для реализации и управление исследовательской деятельности студентов.
§  Разработать эффективная программа механизмов для академической честности и предотвращения плагиата, 
§  Способствовать развитию креативного и критического мышления и навыков командной работы.
 
в) Повышение эффективности структурных процессов внутренней системы обеспечения качества.

Что делать.

§  подготовка специалистов по обеспечению качества.

§  консультации с сотрудниками службы контроля качества.

§  повышение вовлеченности сотрудников по обеспечению качества в функции преподавателей.

г) Внедрить инновационный образовательный процесс, обеспечив подготовку 
высококвали­фицированных
 педагогических кадров на основе расширенного применения технологий электронного обучения, 
использования информационных образовательных технологий во всех 
образовательных программах и методах обучения.
Что делать. 
§  Профессиональное обучение. 
§  Способствовать внедрению индивидуальных образовательных подходов преподавательским 
составом в пакеты электронного обучения. 
§  Проводите регулярные встречи со студентами факультета, чтобы создавать и использовать
 электронные ресурсы для повышения эффективности.
 
2. а) Способствовать повышение эффективности научных исследований в университете. 
Что делать. 
§  Проведение внутрикафедренных научных семинаров. 
§  Научно-исследовательская деятельность, проводимая в рамках межкафедрного сотрудничества. 
§  Содействие совместной исследовательской работе преподавательского состава и студентов. 
§  Организация конференций, семинаров-дискуссий, круглые столы или другие площадки,
 на которых будут представлены результаты научных исследований.
 
б) Содействовать подготовке и переподготовке научных кадров в университете. 
Что делать.
§  Разработка межвузовских курсов английского языка и организация педагогических, 
методи­ческих тренингов для преподавательского состава.
§  Расширение участия лекторов и исследователей в международных научных и 
образовательных проектах.
3. Продолжать пополнять преподавательский состав в соответствии с требованиями 
обеспечения качества образовательных программ.
Что делать.
§  Организация тендеров в порядке установленном законодательством и по требования
 прозрач­ности.
§  Рассмотрение предявлении требований к кандидатам проффесоропреподавательского
 состава соответствии по современными требованиями.
 
4. а) Создание положительного рейтинга университета как социально ориентированного
 вуза в пользу привлечения абитуриентов.
 
Что делать.
§  Участие в общественных мероприятиях: праздники, социальные программы, флешмобы и т. д.
б) Разработать и организовать мероприятия по повышению привлекательности профессии учителя, 
психолога среди студентов, привлечь абитуриентов с педагогической и 
психологической направленностью.
Что делать.
§  Встречи со студентами с представителями педагогического сообщества в форме дискуссий, 
открытых уроков, круглых столов, семинаров и культурных мероприятий.
§  Мастер-классы по повышению профессионального качества, профессиональной 
ориентации и для совместных дискуссий.
§  Разработка и апробация учебно-методических материалов с привлечением 
педагогического сообщества, учащихся и родителей.
 
в) Создание системы довузовской поддержки (направления) для выпускников общеобра­зовательных 
учреждений, оказание методической помощи учителям, участвующим в довузовском процессе подготовки. 
Что делать. 
§  Разработка подготовительных курсов, повышение качества существующих курсов,
 бесплатные консультации. 
§  Организация внеклассных мероприятий - экскурсии, посещение образовательных 
и культурных учреждений, олимпиады.
 
г) Разработать систему мер, которая будет способствовать повышению роли студенческих 
организаций среди студентов, обучающихся по программам бакалавриата и магистратуры, и 
расширению самостоятельности студентов, способствуя развитию системы, ориентированной на студента. 
Что делать. 
§  Разработка и утверждение механизмов привлечения представителей студенческого
 совета в совет факультета.
д) Повысить уровень удовлетворенности студентов своими обучениями и услугами поддержки.
 Что делать. 
§  Выяснить форма опроса среди студентов и внедрение. 
§  Разработка индивидуальных вопросов, задаваемых студентами и презентация.
5. а) Продолжать совершенствовать организационную структуру факультета в стратегической 
перспективе, и повысить эффективность управления. 
Что делать.  
§  Разработка дополнительного пакета профессиональных консультаций на платной основе. 
§  Пакетное обсуждение и информация предложений по эффективностью управления. 
б) Способствовать повышению эффективности системы управления вузом путем создания
 единой управленческой информационно-аналитической системы. 
Что делать. 
§  Разработка графика межфакультетских дискуссий. 
§  Разработка результатов внутрифакультетских дискуссий.
в) Способствовать гармонизации и финансовой ориентации стратегических целей и задач университета. 
Что делать. 
§  Определение потребностей на уровне кафедр и факультетов. 
§  Анализ финансовых требований и систематизирование.
г) Участвовать в расширении образовательных услуг и совершенствовании ценовой политики 
университетских образовательных программ, которые способствуют росту спроса на местном, 
региональном и международном рынках. 
Что делать. 
§  Систематическое изучение современных образовательных требований и потребностей за рубежом.
§   Разработка курсов, соответствующих новейшим образовательным требованиям и потребностей за рубежом.
д) Содействовать развитию и модернизации необходимой аудиторной учебно-исследовательской 
лабораторной базы в соответствии с потребностями учебно-исследовательских программ университета.
 Что делать.  
§  Определение потребности лабораторной базы, а также наличий ресурсов и нужды. 
§  Проектирование лабораторной базы / ресурсного центра / профессиональной сети и оформление.
е) участвовать в разработке процесса пополнения информационного потенциала университета, 
обеспечения его доступности, эффективного использования, в соответствии с 
развитием образовательных и научных потребностей.
Что делать.
§  Систематическое использование информационной сети кафедр, факультетов и обеспечение 
единого потока информации.
6. а) Обеспечить дальнейшее развитие связей с общественностью и максимальное вовлечение 
преподавателей факультета в гос. программы. 
Что делать.  
Освещение деятельности факультета онлайн в контактных режимах. 
Вовлечение как можно большего 
числа внешних заинтересованных сторон, заинтересованных сторон и 
международных организаций в деятельность факультета. 
б) Содействовать развитию основных социальных программ университета, 
поддержанию социальных служб и улучшению условий.
Что делать. 
§  Распространение, освещание информации о социальных программах. 
§  Активизация участия кафедр в социальных программах факультета через инициативы, 

конкретные предложения и программы.
7. а) Участвовать в расширении и диверсификации международных отношений университета, 
содействовать непрерывным процессам интернационализации на институциональном и программном 
уровнях иностранных университетов с международными высшими учебными заведениями. 
Что делать. 
§  Стимулировать межуниверситетских связей. 
§  Выявление новых партнеров по межуниверситетскому сотрудничеству. 
б) Способствовать росту числа иностранных студентов в университете. 
Что делать. 
§  Распространение информации в Интернете. 
§  Разработка онлайн-курсов. 
§  Организация информационных встреч, семинаров.


ЭТАПЫ СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Реализация стратегии осуществляется поэтапно, в три этапа, в ходе реализации которых 
должны быть решены все проблемы, обеспечивающие постепенное развитие факультета.
I - этап стратегической подготовки / 2016-2017 /
II - этап инновационного развития / 2018-2019 /
III - Переходный этап устойчивого инновационного развития факультета / 2020 /