«ԷԿՈԼՈԳԻԱՊԵՍ ՄԱՔՈՒՐ ՄԵՐ ՏԱՐԱԾԱՇՐՋԱՆԸ» ԹԵՄԱՅՈՎ ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՆԱԽԱԳԾԵՐԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄԸ ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ 

Հասմիկ Դերձյան, «Մխիթար Գոշ» հայ-ռուսական միջազգային համալսարանի գործադիր տնօրեն, մանկ. գիտ. թեկն., դոցենտ 

Հոդվածում ներկայացված է հանրակրթական դպրոցներում հետազոտական գործունեության կազմակերպումը, մասնավորապես տարածաշրջանի բնապահպանության թեմաներով: Տրված են այդ աշխատանքների անցկացման փուլերը և աշակերտների կոնկրետ գործունեությունը ըստ մասնագիտացման:

Բանալի բառեր. բնապահպանություն, հետազոտական նախագիծ, հանրակրթական դպրոց, օդի աղտոտում, փողոցների մաքրություն, քաղաքային տրանսպորտի խնդիրներ, նախագծի քննարկում:

 

Организация исследовательских проектов в общеобразо­вательных школах на тему “Наш экологически чистый регион”

Асмик Дерцян, Исполнительный директор Армянско-Российского международного университета “Мхитар Гош”, канд. пед. наук, доцент

В статье обоснована эффективность проведения исследовательской деятельности в общеобразовательных школах, и в частности по темам экологии региона. Представлены этапы проведения этих работ, и конкретно деятельность учащихся по их специализации.

Ключевые слова: экология, исследовательский проект, общеобразовательная школа, загрязнение воздуха, чистота улиц, проблемы городского транспорта, обсуждение проекта.

 

RESEARCH PROJECTS ORGANIZATION ON THE TOPIC OF “OUR ECOLOGICAL CLEAR Surrounding” in REPUBLICAN SCHOOLS

Hasmik Derdzyan, Executive Director in ‘Mkhitar Gosh’ Armenian-Russian International University, Candidate of Pedagogical Sciences, Docent

In the article it is defined research activity organization in republican schools, particularly, on the themes of preserving environment of regions. The implementation stages of these works and the concrete activity of pupils are represented according to their specialty.

Keywords: environmental protection, research project, republican schools, air pollution, transport harvesting, problems of urban transport, discussion of project.

________________________________________________________________________________

 

ԱՊԱԳԱ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԱՐԺԵՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ «ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԱՐԺԵԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ» ԴԱՍԸՆԹԱՑԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

Ռուզաննա Մարդոյան, ԳՊՄԻ մանկավարժության ֆակուլտետի դեկան, մանկ. գիտ. դոկտոր, դոցենտ

Հոդվածում դիտարկված են «Մանկավարժական արժեբանություն» հատուկ դասընթացի բովանդակությունը, մեթոդներն ու ձևերը` ապագա ուսուցիչների մանկավարժական արժեհամակարգի ձևավորման նպատակով:

Վերլուծված, հիմնավորված է դասընթացի դերը ապագա ուսուցիչների արժեբանական կրթության, դաստիարակության և մանկավարժական կադրերի պատրաստման որակի բարելավման գործընթացում:

Բանալի բառեր. արժեքներ, մանկավարժական արժեքներ, մանկավարժական արժեհամակարգ, արժեբանություն, վալեոլոգիա, տեսական հիմքեր, արժեբանական հայեցակարգեր, մարդաբանական սկզբունք:

 

МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРCА “ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКСИОЛОГИЯ”

Рузанна Мардоян, декан факультета “Педагогики” ГГПИ, доктор пед. наук, доцент

В статье рассматриваются содержание, формы, методы изучения спецкурса «Педагогическая аксиология» с целью формирования системы педагогических ценностей у будущих учителей. Анализируется, обосновывается роль этого предмета в аксиологическом образовании, воспитании будущих учителей и в улучшении качества подготовки педагогических кадров.

Ключевые слова: ценности, педагогические ценности, система педагогических ценностей, аксиология, валеология, теоретические основы, аксиологические концепции, антропологический принцип.

 

THE FORMATION OF METHODS OF FUTURE TEACHERS’ SYSTEM OF VALUES IN THE PROCESS OF TAKING “PEDAGOGICAL AXIOLOGY” COURSE 

Mardoyan Ruzanna, GSPI, Doctor of Pedagogy, Associate Professor

The article dwells on the content, methods and means of “Pedagogical Axiology” course aiming at the formation of pedagogical value system of future teachers.

The role of the mentioned subject has been analysed and justified with regard to axiological education and upbringing of future teachers and refinement of pedagogical resources.

Keywords: values, pedagogical values, system of pedagogical values, axiology, valeology, theoretical fundamentals, axiological conceptions, anthropological principle.

________________________________________________________________________________

 

ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱՅԻ ԱՊԱԳԱ ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ-ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՊԱՏՐԱՍՏՈՒՄԸ 

Սպարտակ Սողոյան, ԳՊՄԻ պրոռեկտոր, մանկ. գիտ. դոկտոր 

Հոդվածում հիմնավորված է ինֆորմատիկայի ուսուցիչների պատրաստման կարևորությունը, և մասնավորապես նշված է դիդակտիկ նշանակություն ունեցող տեսական և գործնական նյութերի մշակման անհրաժեշտությունը: Ներկայացված է մասնագիտական համակարգչային ուսուցման համակարգը, որի հիման վրա առաջարկված են մասնագիտական համակարգչային պատրաստվածության երեք մակարդակներ` ցածր, միջին, բարձր, առաջարկված են այդ մակարդակներին ներկայացվող պահանջները:

Բանալի բառեր. մասնագիտական-մանկավարժական պատրաստում, ինֆորմատիկա, դիդակտիկ նյութեր, պատրաստվածության ցածր մակարդակ, պատրաստվածության միջին մակարդակ, պատրաստվածության բարձր մակարդակ:

 

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Спартак Согоян, проректор ГГПИ, доктор пед. наук

В статье обоснована важность подготовки учителей по информатике, в частности отмечена необходимость разработки теоретических и практических материалов, имеющих дидактическое значение. Представлена компьютерная система профессионального обучения, на основе которой предложены три уровня профессионально-компьютерной подготовленности: нижний, средний, высший и даны требования предъявляемыe к этим уровням.

Ключевые слова: профессионально-педагогическая подготовка, информатика, дидактические материалы, нижний уровень подготовленности, средний уровень подготовленности, высший уровень подготовленности.

 

PROFESSIONAL-PEDAGOGICAL TRAINING OF FUTURE TEACHERS OF INFORMATICS 

Spartak Soghoyan, GSPI Prorector, Doctor of Pedagogical Sciences

In the article it is maintained the training importance of teachers of Informatics, and particularly, it is noted the developing necessity of theoretical and practical materials of didactic importance. It is presented professional computer teaching system, on the basis of which the three levels of professional computer preparedness - low, middle, high are suggested and the submitted demands of that levels are offered.

Keywords: professional-pedagogical training, Informatics, didactic materials, low level of preparedness, middle level of preparedness, high level of preparedness.

________________________________________________________________________________

 

ԴԵՐԲԱՅԱԿԱՆ ԴԱՐՁՎԱԾԻ ԵՎ ԿՈՂՄՆԱԿԻ ԱՆԴԱՄՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ 

Աիդա Սարհատյան, ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղ, բան. գիտ. թեկն., դոցենտ 

Հոդվածը վերաբերում է նախադասության կառուցվածքի մեջ որոշակի բարդություն ներկայացնող դերբայական դարձվածի քերականական հատկանիշներին: Այստեղ ներկայացվում են դերբայական դարձվածի գերադաս անդամի արտահայտությունը, նախադասության մեջ կատարած շարահյուսական պաշտոնները, շարադասությունը և կետադրությունը: Թեմայի ուսուցումն ուղեկցվում է տրամաբանական հարցադրումներով, առանձին հարցերի քննարկում-բանավեճով, ներառարկայական և միջառարկայական կապերի դրսևորումներով, տեսականի ու գործնականի միասնությամբ: Դասին հուզազգացական լիցքեր հաղորդելու, բառապաշարի հարստացման, ինչպես նաև տեսական նյութը գեղագիտորեն մատչելի դարձնելու միտումով օրինակները բերվում են դասական գրականության չափածո և արձակ լավագույն նմուշներից:

Բանալի բառեր. դերբայական դարձված, դերբայներ, կողմնակի անդամներ, գերադաս անդամ, հնչերանգ, շարահյուսական պաշտոն, շարադասություն, երկրորդական նախադասություն, ուսուցում, բայական անդամի լրացում խնդիրներ, պարագաներ:

 

ОБУЧЕНИЕ ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТАМ И ПОСТОРОННИМ ЧЛЕНАМ

Аида Саргатян, ЕГУ Иджеванский филиал, канд. филол. наук, доцент

Данная статья касается грамматических признаков причастного оборота, представляющих некоторую сложность в структуре предложения.

Здесь представлены формулировки причастного оборота, выражения его главного слова, синтаксические роли в предложении, синтаксис и пунктуация. Обучение темы сопровождается логическими вопросами, проявлениями внутрипредметных и межпредметных связей, единством теоретического и практического.

С целью придания уроку эмоционального заряда, обогащения лексики, а также для доступной подачи материала, примеры приводятся из лучшых классических образцов поэзии и прозы.

Ключевые слова: причастный оборот, причастия, главный член, интонация, синтаксическая роль, синтаксис, придаточное предложение, второстепенные члены: дополнение, обстоятельство.

 

TEACHING OF PARTICIPIALS AND ITS INDIRECT MEMBERS

Aida Sarhatyan, YSU Ijevan branch, Candidate of Philological Sciences, docent 

The article focuses on the grammatical categories of those participial phrases which make the sentence structure complicated. The definitions of participial phrase, the expressions of the head of phrase, syntactical functions, word order and punctuation are presented in the article. The teaching subject is accompanied by logical questions, interdisciplinary relationship display, both theoretical and practical approaches. In order to evoke emotions, to enrich the word stock and to make theoretical material aesthetically available for the learners, the examples are given from the classical literature verse and prose.

Keywords: participial phrase, verbals, complements, head of phrase, intonation, syntactical function, word order, secondary sentence, teaching, direct and indirect objects, adverbial modifiers.

________________________________________________________________________________

 

ՆԱԽԱԴԱՍՈՒԹՅԱՆ ԳԼԽԱՎՈՐ ԱՆԴԱՄԻ` ԵՆԹԱԿԱՅԻ ԵՎ ՆՐԱ ԱՐՏԱՀԱՅՏՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ ՄԻՋԻՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ 

Տաթևիկ Մարաբյան, Վանաձորի N18 միջն. դպրոցի հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի, մանկ. գիտ. թեկնածու 

Հոդվածում քննարկվում է, թե նախադասության մասին ընդհանուր գաղափար հաղորդելուց, համապատասխան գործնական բնույթի առաջադրանքներ կատարելուց հետո ինչպես պետք է ուսուցանել նախադասության գլխավոր անդամները, մասնավորապես ենթական և դրա արտահայտությունը:

Բանալի բառեր. նախադասության գլխավոր անդամ, ենթակա, ենթակայի ուսուցում, ենթակայի արտահայտությունը, առաջադրանքներ:

 

ОБУЧЕНИЕ ГЛАВНОМУ ЧЛЕНУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ - ПОДЛЕЖАЩЕМУ И ЕГО ВЫРАЖЕНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 

Татевик Марабян, преподаватель армянского языка и литературы средней школы N18 г. Ванадзора, канд. пед. наук

В статье обсуждается мысль о том, что при передаче смысла предложения, после выполнения заданий соответствующего практического характера, как необходимо изучать главные члены предложения и их выражения.

Ключевые слова: член предложения, подлежащее, изучение подлежащего, выражение подлежащего, задания.

 

MAIN MEMBER OF SENTENCE: TEACHING OF SUBJECT AND ITS EXPRESSION IN SECONDARY SCHOOL 

Tatevik Marabyan, Teacher of Armenian Language And Literature of Vanadzor N18 Secondary School Candidate of Pedagogical Sciences

In the article the notion is discussed that how the main members of the sentence and its expressions should be taught after teaching the notion, doing some tasks of practical nature.

Keywords: the main member of the sentence, teaching of subject, expression of subject, tasks.

________________________________________________________________________________

 

ՕԺՏՎԱԾ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԵՏ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ՄԻ ՔԱՆԻ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ 

Լուսիկ Ղուկասյան, մանկ. գիտ. թեկն., դոցենտ 

Լենա Բաղդասարյան, ԳՊՄԻ 

Օժտված երեխաներն առանձնանում են իրենց բացառիկ ընդունակություններով, կարողություններով և այլ սոցիալ-հոգեբանական որակներով: Այս առումով առավել կարևոր նշանակություն է ստանում սոցիալական մանկավարժի աշխատանքը նման երեխաների, նրանց ծնողների և ուսուցիչների հետ, որի մեթոդական մի քանի առանձնահատկություններին անդրադարձել ենք հոդվածում:

Բանալի բառեր. շեղում, օժտվածություն, օժտված երեխաներ, ընդունակություններ, մեթոդիկա, սոցիալական մանկավարժ:

 

НЕСКОЛЬКО МЕТОДИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ 

Лусик Гукасян, канд. пед. наук, доцент

Лена Багдасарян, ГГПИ

Одаренные дети выделяются своими способностями, умениями и социально-психологическими качествами. С этой точки зрения особо важное значение приобретает работа социального педагога с такими детьми, их родителями и учителями. В данной статье рассматриваются некоторые методические особенности такой работы.

Ключевые слова: отклонение, одаренность, одаренные дети, способности, методика, социальный педагог.

 

SEVERAL METHODOLOGICAL PECULIARITIES OF SOCIAL PEDAGOGUE'S WORK WITH TALENTED CHILDREN

Lusik Ghukasyan, Candidate of ped. sciences

Lena Baghdasaryan, GSPI 

Talented children are distinguished by their abilities, capacities and social – pedagogical qualities. In this sense the social pedagogue’s work with these children, their parents and teachers is of great importance and several methodological peculiarities of it are reflected in the article.

Keywords: deflection, endowments, talented children, abilities, methodology and social pedagogue.

________________________________________________________________________________

 

Հ.ՓԻՆԹԵՐԻ ԴՐԱՄԱՏՈՒՐԳԻԱՅՈՒՄ ԿԻՐԱՌՎԱԾ ԳԵՂԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ 

Նաիրա Ելինյան, բան. գիտ. թեկնածու 

Այս աշխատանքում մեկնաբանվում և ուսուցանվում են Փինթերի երկերն արժևորող սկզբունքները, անգլիական և համաշխարհային դրամատուրգիայում նրա նորամուծությունները, կիրառած յուրօրինակ հնարքները, լեզվաոճական ու ժանրային առանձնահատկությունները, ինչպես նաև փինթերյան ենթատեքստի գեղարվեստական յուրահատկությունները: Փինթերը համաշխարհային մշակույթ մուտք գործեց իր հանրահայտ դադարներով ու լռություններով` այն դարձնելով արվեստի ձև, ինչը համաշխարհային հանրության կողմից բնորոշվեց որպես «լռության դրամա» կամ «փինթերյան լռություն»:

Բանալի բառեր. լռություն, դադար, կախման երեք կետեր, ենթատեքստ, երկխոսություն, մեթոդ:

 

ОБУЧЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ МЕТОДОВ, ИСПОЛЬЗОВАНО В ДРАМАТУРГИИ Г. ПИНТЕРА 

Наира Елинян, канд. филол. наук

В этой работе исследуются и обучаются принципы, по которым оценивается творчество Пинтера, нововведения драматурга в английской и мировой драматургии, используемые им специфические приемы, лингвистически-стилистические и жанровые особенности, художественная самобытность пинтеровского подтекста. Пинтер вошел в мировую культуру как создатель “драмы молчания” или “пинтеровских пауз”, возведя свои снискавшие популярность “паузы” и “молчания” в ранг высокого искусства.

Ключевые слова: молчание, пауза, многоточие, подтекст, диалог, метод.

 

THE TEACHING OF ARTISTIC METHODS USED IN H. PINTER’S DRAMATURGY

Naira Yelinyan, Doctor of Philosiphy (Ph.D) in Philology

In this work principles evaluating Pinter's work, literary ideas, his innovations in English and global dramaturgy, specific tools applied, linguistic-stylistic and genre characteristics as well as artistic signature of Pinter context are taught. Pinter succeeded in skillfully minting dramatical picture of silence. He entered the global culture with his well-known “pauses” and “silences” making it a type of an art that was characterized by the international society as “silence drama” or “Pinter silence”.

Key words: silence, pause, three dots, subtext, dialogue, method.

________________________________________________________________________________

 

ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ՏԵՍՈՂԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐԸ ԵՎ ՇՐՋԱՊԱՏԻ ՎԵՐԱԲԵՐՄՈՒՆՔԸ ՀԻՄՆԱԽՆԴՐԻՆ 

Նարիա Գրիգորյան, ԳՊՄԻ, մանկ. գիտ. թեկնածու 

Հոդվածում դիտարկված է նախադպրոցական տարիքր երեխաների տեսողական աշխատանքների բնութագիրը: Վեր են հանված այն հիմնախնդիրները, որոնք ազդում են երեխաների տեսողական աշխատանքների վրա և առաջ են բերում տեսողական խանգարումներ: Հետազոտության արդյունքները հիմնավորված են սոցիոլոգիական հարցումներով:

Բանալի բառեր. տեսողական աշխատանք, նախադպրոցական, աշխատանքի պայմաններ, տեսողության խանգարում, տեսողության պահպանում:

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗРИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДОШКОЛЬНИКА И ОТНОШЕНИЕ ОКРУЖАЮЩИХ К ЭТОЙ ПРОБЛЕМЕ 

Наира Григорян, ГГПИ, канд. пед. наук

В статье рассмотрена характеристика зрительной работы детей дошкольного возраста. Выявлены те условия, которые влияют на зрительную работу детей и вызывают нарушения зрения.

Результаты исследования, отраженные в статье, обоснованы социологическим опросом.

Ключевые слова: зрительная работа, дошкольник, условия работы, нарушения зрения, сохранение зрения.

 

VISUAL WORK CHARACTERISTIC OF THE PRESCHOOL CHILDREN AND ATTITUDE OF THE ENVIRONMENT OF THE MATTER

Naira Grigoryan, Candidate of Pedagogical Sciences, GSPI

Visual work characteristic of preschool age children is observed in the article. The conditions affecting the visual work of the children and arousing visual breakdown are analyzed here.

The results of the research in the article are based on social survey.

Keywords: visual work, preschooler, working conditions, blurred vision, persistence of vision.

________________________________________________________________________________

 

ԴԱՍԱՎԱՆԴԵԼՈՒ ԻՄ ՓՈՐՁԻՑ 

Մարգարիտ Խաչատրյան, ՀՀ «Տարվա Ուսուցիչ», բան. գիտ. դոկտոր 

Անկախության տարիներին մեր երկրում հասունացել է ինքնատիպ ու հետաքրքիր երիտասարդություն, որի հետ աշխատելու բարդությունները հաղթահարելի են, երբ համագործակցում ես՝ հրաժարվելով ավանդական ձևերից ու միջոցներից։ Ամենակարևորը, չեմ մոռանում նրանց անկաշկանդ, ազատ մտածելու իրավունքը՝ մեծի (այս դեպքում ենթադրվում է՝ նաև ավելի խելոքի) իրավունքով երբեմն սահմանափակելով նրանց ազատ գործելու ցանկությունը։

Մի խոսքով՝ սովորեցնելով ու դաստիարակելով՝ նաև սովորում ես։ Լավ հիշելով հարյուր տարի ապրելու և սովորելու մասին թևավոր դարձած խոսքի շարունակությունը՝ պնդում եմ՝ բոլոր տարիքներում էլ հնարավոր է խուսափել այդ խոսքով սահմանվող տխուր վախճանից։

Բանալի բառեր. դասախոսի և ուսանողի համագործակցություն, ստեղծագործական արտագրություն, դասական և ժամանակակից գրողների երկեր, ֆիլմերի դիտում և քննարկում, գնահատման հստակ չափանիշներ, ինքնավերահսկողություն։

 

ИЗ МОЕГО ОПЫТА ПРЕПОДАВАНИЯ 

Маргарита Хачатрян, обладатель титула “Учитель Года” РА, доктор филол. наук

За годы независимости в нашей стране подросла интересная и самобытная молодежь, сложности в работе с которой преодолимы, когда общение с ними строится на отходе от традиционных форм и средств. Самое главное - я не ущемляю их право на свободу мысли, хотя в некоторых случаях по праву старшего (в данном случае подразумевается более мудрого) сдерживаю их желание действовать слишком свободно. Одним словом, обучая и воспитывая учишься и сама. Хорошо помня концовку ставшего крылатым выражения “век живи и век учись…” я убеждена, что можно избежать его грустного финала, заложенного в последних строках.

Ключевые слова. cотрудничество преподавателя и студента, творческая переписка, пороизведения классиков и современных писателей, просмотр и обсуждение фильмов, специальные ( особые) критерии оценки, самоконтроль.

 

From my teaching experience

Margarita Khactatryan, A Teacher of the Year” of RA, Doctor of Philology

During the years that elapsed since our country has become an independent state, a distinctive and interesting young generation has risen, finding an approach to whom is not infrequently accompanied by an array of methodological challenges that can be made removable if a reciprocity process is built on the refusal from traditional means and tools.

What crucial-is not to ignore their right for the freedom of thought, however in same cases - by right of an adult (in this particular case - is meant a more wise man), my main role belongs to holding them back in their temptation to enjoy too much freedom.

In one word - while teaching and educating, you, yourself, are also being taught and educated. By remembering the popular phase:” Live and Learn…” , I am convinced that there always exists the possibility of avoiding its unhappy ending, laid down in its final words.

Keywords: A cooperation process involving both: a teacher and a student, creative communication, works by classical and contemporary writers, film viewing and after film discussions, special (specific) evaluation criteria, self-control.

________________________________________________________________________________

 

ԷԼԵԿՏՐԱԿԱՆ ՇՂԹԱՆԵՐԻ ՎԵՐԱԲԵՐՅԱԼ ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԼՈՒԾՄԱՆ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ՄԻ ՄՈՏԵՑՄԱՆ ՄԱՍԻՆ

Երվանդ Սերոբյան, ֆիզ.մաթ. գիտ. թեկն., դոցենտ 

Վարդան Մանուկյան, ֆիզ.մաթ. գիտ. թեկն., դոցենտ 

Գագիկ Նիկողոսյան, ֆիզ.մաթ. գիտ. թեկնածու 

Աշխատանքում, կիրառելով խնդրի աստիճանական բարդացման մեթոդը, մեկ պարզ խնդրի լուծումից քայլ առ քայլ անցում է կատարվում առավել բարդ խնդիրների լուծմանը` քննարկման ընթացքում ներառելով մեկ ամբողջական թեմայի ընթացքում աշակերտների կողմից ուսումնասիրված ուսումնական նյութը: Քննարկման արդյունքում սկզբնական պարզ խնդիրը բերվում է նաև գործնական կարևորություն ունեցող այնպիսի խնդրի, որի լուծմամբ ստացված ֆիզիկական արդյունքները աշակերտները կարող են ստուգել փորձի միջոցով:

Բանալի բառեր. ֆիզիկա, խնդիր, շղթա, դիմադրություն, ռեզիստոր:

 

ОБ ОДНОМ МЕТОДИЧЕСКОМ ПОДХОДЕ К РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ПО РАСЧЕТУ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ

Ерванд Серобян, канд. физ. мат. наук, доцент

Вардан Манукян, канд. физ. мат. наук, доцент 

Гагик Никогосян, канд. физ. мат. наук 

В работе, применяя метод постепенного усложнения задачи, из решения одной простой задачи шаг за шагом осуществляется переход к решению более сложных задач - в процессе обсуждения включая учебный материал, изу­ченный учащимися в рамках одной целостной темы. В результате обсуждения простая задача приводит также к задаче имеющей важное практическое значение, физические результаты, полученные путем решения, учащиеся могут проверить с помощью эксперимента.

Ключевые слова: физика, задача, цепь, сопротивление, резистор.

 

ABOUT AN METHODICAL APPROACH TO SOLVE PROBLEMS ON CALCULATION OF ELECTRICAL CIRCUITS

Yervand Serobyan, Candidate of Phys. Math. Sciences, Docent

Vardan Manukyan, Candidate of Phys. Math. Sciences, Docent

Gagik Nikoghosyan, Candidate of Phys. Math. Sciences

In this article, using the method of complicating the task, step by step transition is made to more complicated task from solution of one simple problem. Educational material is included in the process of discussions which the students have studied in the frames of single holistic theme. As a result of the discussion a simple task is reduced to the problem of great practical importance. The students can test by experiment the physical results obtained by solving the latter problem.

Keywords: physics, task, circuit, resistance, resistor.

________________________________________________________________________________

 

«ԿՐԹԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ ԵՎ ՇՈՒԿԱՅԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ» ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՄԱԳԻՍՏՐԱՏՈՒՐԱՅՈՒՄ 

Վիկտորյա Հարությունյան, ՎՊՀ տնտեսագիտության ամբիոնի դոցենտ 

ՀՀ-ում անցումը շուկայական հարաբերություններին հիմք հանդիսացավ կրթության ոլորտում բարեփոխումների գործընթացին և շուկայական տնտեսության ինտեգրմանը: Կրթական համակարգի զարգացման ռազմավարության մշակման խնդիրը ուսումնասիրության առարկա է ամենատարբեր մակարդակներում: Այն ենթադրում է մի շարք կարևորագույն խնդիրների լուծման անհրաժեշտություն` կրթության ազգային համակարգի պահպանում և զարգացում, մրցակցություն, ինտեգրում համաշխարհային կրթական տարածություն, որը հնարավոր է միայն կրթական համակարգի շուկայական ձևափոխման պայմաններում: Հոդվածում ներկայացված են առարկայի դասավանդման առանձնահատկությունները, ՀՀ-ում իրականացվող կրթական քաղաքականությունը և այդ ոլորտը կարգավորող օրենսդրությունը:

Բանալի բառեր. կրթական բարեփոխումներ, կառավարում. հատվածավորում, շուկա, մրցակցություն, վերլուծություն, մեթոդ, հետազոտություն, անձնակազմ, համակարգ:

 

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА “УПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНЫМИ ЗАВЕДЕНИЯМИ И МАРКЕТИНГ” В МАГИСТРАТУРЕ

Виктория Арутюнян, ВГУ, доцент кафедры экономики

Переход к рыночным отношениям в РА стал основой процесса перемен в области образования и интеграции в рыночной экономике. Разработка стратегии развития образовательной системы стала задачей по изучению этого предмета на разных уровнях, что предполагает необходимость решения ряда важнейших задач. Это и сохранение и развитие национальной образовательной системы, и конкуренция и интеграция в международное образовательное пространство, что возможно только при условии формирования рыночных отношений в образовательной системе. В статье представлены особенности преподавания данного предмета, а также образовательная политика осуществляемая в РА и законодательство регулируюшее данную сферу.

Ключевые слова: образовательные реформы, управление, сегментация, рынок, конкуренция, анализ, метод, исследование, коллектив, система.

 

Teaching Peculiarities of “Management of Educational Institutions and Marketing” subject in Master Degree

Victorya Harutyunyan, VSU chair of Economics associate professor, PhD in Economics

The passing of market relations has become a base for the processes of improvement in educational sphere and for the integration of market economy in RA. The developing task of improved strategy of educational system is considered as subject matter in different levels. It is supposed as a necessity of settlement of several important problems. These are preservation and development of national system of education, competition, integration into worldwide educational space, which is only possible in market transformation conditions of educational system. The teaching peculiarities of the subject, implemented educational policy and the regulated legislation of that sphere are represented in the article.

Keywords: educational reform, management, sectorization, market, competition, analysis, method, research, staff, system.

________________________________________________________________________________

 

ԿՈԴԱՎՈՐՄԱՆ ՄԵԹՈԴԸ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԴԱՍԸՆԹԱՑՈՒՄ 

Մանյակ Մութաֆյան, ֆիզմաթ գիտ. թեկն., դոցենտ 

Դիսկրետ մաթեմատիկայի տարրերը ուսումնասիրվում են դպրոցական դասընթացի XII դասարանում: Աշխատանքում բերվում են հիմնական թեորեմների ապացույցները «վանդակների» մեթոդով, տրվում է կոդավորման մեթոդի գաղափարը և նրա կիրառությունը ապացուցման և խնդիրների լուծման գործում: Դիտարկվում են տարբեր բնույթի խնդիրներ, որոնք լուծվում են տարբեր կոդավորման մեթոդներով: Ներկայացվում են նաև օրինակներ, որոնք կոդավորման միջոցով բերվում են ցանցի ճանապարհների հաշվման խնդիրների: Այս մեթոդը դիսկրետ մաթեմատիկայի, նաև ինֆորմատիկայի հիմնական մեթոդներից մեկն է, որն ունի լայն կիրառական նշանակություն:

Բանալի բառեր. դիսկրետ, բազմություն, ընտրույթ, կոդ, վանդակների մեթոդ, ցանցի ճանապարհներ:

 

МЕТОД КОДИРОВКИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ 

Маняк Мутафян, канд. физико-математических наук, доцент

Элементы дискретной математики в школьной системе рассматриваются в XII классе. В работе приводятся доказательства основной теоремы, используя “метод клеток”, дается мысль о методе кодирования, его использовании в доказательстве и в решениях задач. Рассматриваются задачи разных типов, которые решаются различными путями кодирования. Представляются также примеры, которые при помощи кодирования приводятся к задачам расчета путей сети. Этот метод дискретной математики является также одним из основных методов информатики, который имеет широкую сферу использования и большое значение.

Ключевые слова: дискретная, множества, слово, метод клеток, код, пути сетей.

 

THE APPLICATION OF ENCODING METHOD IN THE SCHOOL COURSE

Manyak Mutafyan, PhD in physical mathematical sciences, docent

Elements of Descrete Mathematics is studied in the 12^th grade at high school. Proofs of main theorems with the “lattice” method, conception of encoding method and its application in proving and sum solving are introduced in the work. Sums of different sorts are observed, which are solved with the help of different encoding methods. Different examples are brought, which bring to the solution of network routing problems with the help of encoding method. This method is one of the main methods in descrete mathematics and informatics, that has wide range of application and is of great significance.

Keywords: descrete, word, method lattice, encod, network routing.

________________________________________________________________________________

 

ԱՌՈՂՋ ԱՊՐԵԼԱԿԵՐՊԸ ԵՎ ՇԱՐԺՈՂԱԿԱՆ ԱԿՏԻՎՈՒԹՅԱՆ ՌԵԺԻՄԸ ՈՐՊԵՍ ԱՆՁԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ԿԱՐԵՎՈՐ ՆԱԽԱՊԱՅՄԱՆ 

Արթուր Խաչատրյան, ԳՊՄԻ, մանկ. գիտ. թեկն., դոցենտ 

Հոդվածում ներկայացված է վնասակար սովորույթների ազդեցությունը սովորողների առողջության և ֆիզիկական զարգացման վրա, առողջ ապրելակերպի և շարժողական ակտիվության դերը անհատի ձևավորման գործընթացում:

Բանալի բառեր. առողջ ապրելակերպ, շարժողական ակտիվություն, վնասակար սովորույթներ, ֆիզիկական զարգացում:

 

РЕЖИМ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ КАК ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ

Артур Хачатрян, ГГПИ, канд. пед. наук, доцент

В статье рассматривается проблема вредных привычек в развитии физическо­го состояния и здоровья школьников подросткового возраста, роль здорового образа жизни и двигательной активности в процессе формирования личности.

Ключевые слова: здоровый образ жизни, двигательная активность, вредные привычки, здоровое состояние, физическое развитие.

 

THE HEALTHY LIFESTYLE AND MOTOR ACTIVITY REGIME AS THE MOST IMPORTANT PREREQUISITE FOR THE FORMATION OF AN INDIVIDUAL

Artur Khachtryan, GSPI, PhD, associate professor

The problems referring to the development of physical state and health of teenage schoolchildren, the influence of harmful habits on the mentioned problems, the role of healthy lifestyle and motor activity in the formation process of an individual are revealed in the article.

Keywords: healthy lifestyle, motor activity, harmful habits, healthful state, physical development.

________________________________________________________________________________

 

ՌՈՒԴՈԼՖ ՇՏԱՅՆԵՐԻ ԳԻՏԱՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԺԱՌԱՆԳՈՒԹՅԱՆ ԱՐԴԻԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆ ՈՒ ԿԻՐԱՌՄԱՆ ՈԼՈՐՏՆԵՐԸ 

Արմեն Հարությունյան, ՎՊՀ, մանկ. գիտ. թեկն., դոցենտ 

Ռուզաննա Թաթոյան, ՎՊՀ ,մագիստրատուրայի 1-ին կուրսի ուսանողուհի

Հոդվածում արժևորված են Ռ. Շտայների գիտամանկավարժական տեսությունը, Վալդորֆյան դպրոցի գործունեությունը, ուսուցիչ-աշակերտ, ուսուցիչ-ղեկավար փոխհարաբերությունները, ինքնակրթության կարևորումը և նրա ժառանգության օգտագործման անհրաժեշտությունը. ժամանակակից աշխարհում գործում են 500-ից ավելի Վալդորֆյան դպրոցներ:

Բանալի բառեր. Վալդորֆյան դպրոց, ինքնակրթություն, անհատական ուսուցում, առողջ ապրելակերպ, էվռիթմիա, գաղտնուսուցում:

 

АКТУАЛЬНОСТЬ И СФЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАСЛЕДИЯ РУДОЛЬФА ШТАЙНЕРА

Армен Арутюнян, канд. пед. наук, доцент

Рузанна Татоян, студентка 1-ого курса магистратуры ВПУ

В статье оценена научно-педагогическая теория Р. Штайнера, деятельность Вальдорфской школы, взаимоотношения учитель-ученик, учитель-руководитель, значимость самообразования и свидетельство использования его наследия. В современном мире действуют более 500 Вальдорфских школ.

Ключевые слова: Вальдорфская школа, самообразование, индивидуальное обучение, здоровый образ жизни, эвритмия, секретное обучение.

 

ACTUALITY AND SPHERES OF APPLICATION OF SCIENTIFIC-EDUCATIONAL HERITAGE OF RUDOLF STEINER

Armen Harutunyan, Candidate of Pedagogical Science, Senior Lecturer

Ruzanna Tatoyan, First-Year Student of VPU Magistrates

R. Steiner’s scientific-educational theory. Waldorf school work, teacher-pupil, teacher-supervisor interrelations, the importance of self-education and the illustration of the use of its heritage is estimated in the article. There are more than 500 Waldorf schools in the world nowadays.

Keywords: Waldorf school, self-education, individual teaching, healthy way of life, eurythmy, secret teaching.

________________________________________________________________________________

 

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑԻ ՏՆՕՐԵՆԻ ՎԱՐՉԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՀԱՋՈՂՈՒԹՅԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆ 

Մարիամ Առաքելյան, Գյումրու հ. 28 հիմնական դպրոցի տնօրեն 

Հոդվածում ներկայացված են դպրոցի ղեկավարից պահանջվող հիմնական որակները: Դրանք են` բանիմացությունը, հաղորդունակությունը, ուշադիր վերաբերմունքը ենթակաների հանդեպ, համարձակ և ստեղծագործական մոտեցումը որոշումների ընդունման ժամանակ: Հոդվածում նաև առաջարկված է ներդպրոցական կառավարման հայեցակարգը, դրա մեթոդաբանական հիմքերը և մանկավարժական կոլեկտիվի կառավարման սկզբունքները:

Բանալի բառեր. դպրոցի ղեկավար, առաջնորդ, բանիմացություն, հաղորդունակություն, ուշադիր վերաբերմունք ենթակաների հանդեպ, համարձակ և ստեղծագործական մոտեցում որոշումների ընդունման ժամանակ, կառավարման հայեցակարգ, կառավարման սկզբունքներ:

 

ТЕХНОЛОГИЯ УСПЕХА УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДИРЕКТОРА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Мариам Аракелян, директор основной школы N28 г. Гюмри

В статье представлены основные качества, присущие руководителю школы, как лидеру. Это: компетентность, коммуникабельность, внимательное отношение к подчиненным, смелость в принятии решений, способность творчески решать проблемы. В статье предложена также концепция внутришкольного управления, ее методологические основы и принципы управления педагогическим коллективом.

Ключевые слова: руководитель школы, лидер, компетентность, коммуникабельность, внимательное отношение к подчиненным, смелость и творческое отношение в принятии решений, концепция управления, принцип управления.

 

SUCCESS TECHNOLOGY OF ADMINISTRATIVE ACTIVITY OF SECONDARY SCHOOL 

Mariam Arakelyan, Principal of Secondary School N 28 of Gyumri

In the article the main qualities of school head are represented. These are aptitude, ability to communicate, attentive attitude toward the personnel, and bold and creative approach in the period of making decisions. In the article it is also offered interschool managing procedure, its methodological basis and the managing principles of pedagogical staff.

Keywords: principal, leader, aptitude, communicative skill, attentive attitude, careful attitude toward the personnel, bold and creative approach in the period of making decisions, managing procedure, managing principles.

________________________________________________________________________________

 

ԱՌՈՂՋ ԱՊՐԵԼԱԿԵՐՊԻ ՄՇԱԿՈՒՅԹԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ ՄԵԹՈԴՆԵՐ 

Նառա Գալոյան, Գյումրու թիվ 31 դպրոցի ուսուցչուհի, մանկ. գիտ. թեկնածու 

Գյումրի քաղաքի դպրոցներում կատարված փորձարարական աշխատանքների միջոցով հոդվածում հիմնավորել ենք առողջ ապրելակերպի մշակույթի ձևավորման գործում ինտերակտիվ մեթոդների դերն ու նշանակությունը:

Բանալի բառեր. ինտերակտիվ մեթոդ, ինտեգրատիվ դասընթաց, առողջ ապրելակերպ, մշակույթ, փորձարարական աշխատանք:

 

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 

Нара Галоян, канд. пед. наук., препод. школы N31

Посредством экспериментальных работ в школах города Гюмри в статье обоснована роль и значение интерактивных методов в формировании здорового образа жизни.

Ключевые слова: интерактивные методы, интегративный курс, здоровый образ жизни, культура, экспериментальная работа.

 

INTERACTIVE METHODS FOR BUILDING THE CULTURE OF HEALTHY LIFESTYLE

Nara Galoyan, Candidate for Pedagogical Sciences, teacher

The role and importance of interactive methods for building the culture of healthy lifestyle is justified in the article by the experimental works carried out at schools in Gyumri.

Keywords: interactive methods, integrative course, healthy lifestyle, culture, an experimental work.

________________________________________________________________________________

 

ՔԻՄԻԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՈՒՄԸ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏ ԴԱՐՁՆՈՂ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐ ԵՎ ՄԵԹՈԴՆԵՐ 

Հեղնար Սարգսյան, Լոռու մարզի Գուգարքի հիմնական դպրոց 

«Քիմիա» առարկան հետաքրքիր, արդյունավետ ու մատչելի դասավանդելու բազմաթիվ միջոցներից ու տեխնոլոգիաներից նշվում է փորձերի, քիմիական խաղերի, Էքսկուրսիաների դերը: Նշվում է միջառարկայական կապերի և ինտեգրված գործնական աշխատանքներ կազմակերպելու, նորագույն տեխնիկական միջոցները կիրառելու անհրաժեշտությունն ու կարևորությունը քիմիայի դասերին:

Բանալի բառեր. Արդյունավետ դաս, փորձ, նորագույն տեխնոլոգիաներ, քիմիական խաղեր, ինտերակտիվ գրատախտակ, վեբ-կայքեր, էքսկուրսիա, ինտեգրված գործնական աշխատանք, միջառարկայական կապեր:

 

ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ ЭФФЕКТИВНОГО ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ

Эгнар Саргсян, Лорийская область, Гугаркская основная школа

Обобщение. Из множества интересных, эффективных и доступных средств и технологий обучения предмета “Химия” отмечу роль химических опытов, химических игр, экскурсий. Отмечу необходимость и важность межпредметных связей и организации интегрированных практических работ, необходимость применения новейших технических средств на уроках химии.

Ключевые слова: эффективный урок, опыт, новейшие технологии, химические игры, интерактивная доска, веб-сайты, экскурсия, интегрированные практические работы, межпредметные связи.

 

The tecnologies and methods making teaching of ChEmistry more productive

Heghnar Sargsyan, Lori marz , Gugarq primary school

The role of experiments, chemical games, excursions are indicated from different ways of effective and affordable technologies of Chemistry teaching. It is also Indicated necessity and importance of interdisciplinary connections and integrated organization of practical work, the necessity and importance of the latest technical measures in Chemistry classes.

Keywords: effective class experience, the latest technology, chemical games, interactive whiteboard, web sites, excursions, integrated practical, interdisciplinary connections.

________________________________________________________________________________

 

ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԶՆՆԱԿԱՆ ՄԵԹՈԴԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ V ԴԱՍԱՐԱՆՈՒՄ «ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ» ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ 

Արմինե Խառատյան, Վանաձորի N18 միջն. դպրոցի աշխարհագրության ուսուցչուհի 

«Բնագիտություն» առարկայի V դասարանի դասընթացը ուսուցչից պահանջում է «Աշխարհագրություն» առարկայի ուսուցումից առաջ աշակերտների մոտ պատկերացում ստեղծել Երկրագնդի մասին:

Բանալի բառեր. կրթական բարեփոխում, գիտելիքի յուրացման մատչելիության սկզբունք, ուսուցման զննական մեթոդ, աշխարհագրական մոդելներ, աշխարհագրական հասկացություններ, ցուցադրական նյութեր, գրատախտակ:

 

ЗНАЧЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ ИЛЛЮСТРАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В V КЛАССЕ ПРЕДМЕТУ “ПРИРОДОВЕДЕНИЕ” 

Армине Харатян, учительница географии средней школы 18 г. Ванадзор 

Курс обучения природоведению в V классе требует от учителя, на пороге изучения предмета “География”, дать ученикам полное представление о земном шаре.

Ключевые слова: образовательная реформа,принцип доступности усвоения знаний, исследовательский метод обучения, географические модели, географические понятия, наглядные пособия, доска.

 

THE APPLICATION OF ILLUSTRATION METHODS OF TEACHING AND THEIR MEANING IN THE NATURAL STUDIES COURSE IN THE 5^TH GRADE

Armine Kharatyan, Geography Teacher in N18 Secondary School of Vanadzor

The Natural Studies Course in the 5^th Grade requires that the teacher creates an impressive image of the Earth for the students on the threshold of teaching the subject of Geography.

Keywords: Educational reform, the principle of availability for mastering knowledge, Illustration method of teaching, Geographical models, Geographical concepts, Demonstration materials, Blackboard. 

________________________________________________________________________________

 

ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏ ՄԵԹՈԴՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ «ԵՍ ԵՎ ԻՄ ԸՆՏԱՆԻՔԸ» ԹԵՄԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ 

Մարիամ Մկրտչյան, Վանաձորի թիվ 25 հիմն. դպրոցի հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի 

Հոդվածում ներկայացվում են «Ես և իմ ընտանիքը» թեմայում ներառված ստեղծագործությունների առանձնահատկությունները, կիրառվող մեթոդների համադրումը թեմայի ուսուցման ժամանակ, բացահայտվում են գրական կերպարները, դրանց դաստիարակչական նշանակությունը: Կարևորվում է սերտ կապը գրականության և իրականության միջև: Ներկայացվում են ընտանիքի անդամները և նրանց փոխհարաբերությունները:

Բանալի բառեր. գեղագիտական ընկալում, վերհուշ, քննդատական մտածողություն, հուզական աշխարհ, բարոյական մաքրություն, պատկերավոր մտածողություն, աշխարհընկալում, ազգային դիմագիծ, ընտանեկան հպարտություն:

 

ПРИМЕНЕНИЕ ЭФФЕКТИНЫХ МЕМЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕМЫ «Я И МОЯ СЕМЬЯ»

Мариам Мкртчян, учительница армянского языка и литературы Ванадзорской основной школы N25 имени Виктора Амбарцумяна

В статье представлены особенности произведений на тему «Я и моя семья», применяемые методы во время изучения темы, выясняются литературные образы, их воспитательное значение. Важная роль уделяется тесной связи между реальностью и литературой. Представлены отношения между членами семьи.

Ключевые слова: художественное восприятие, воспоминание, критическое мышление, эмоциональный мир, нравственная чистота, образное мышление, мировозрение, национальный портрет, семейная гордость.

 

USE OF LEARNING EFFECTIVE METHODS DURING THE TEACHING PROCESS OF THE SUBJECT “I AND MY FAMILY”

Mariam Mkrtchyan, Teacher of the Armenian language and literature of basic school N25 of Vanadzor after Victor Hambardzumyan

The article presents features of the works included in the theme “I and my family”, the combination of the methods used during the teaching process, also literary characters and their educational significance are disclosed in it. The close link between literature and reality is highlighted. It represents relationship between the family members.

Keywords: Aesthetic understanding, recollection, critical thinking, emotional world, moral purity, visual thinking, world perception, national identity and family pride. 

________________________________________________________________________________

 

ՀԱՅԵՐԵՆԻ ՈՒՂՂԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՀԻՄՆԱՀԱՐՑԵՐԸ ՄԻՋԻՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ 

Աիդա Հովհաննիսյան, Վանաձորի Պ. Սևակի անվան թիվ 30 հիմն. դպրոցի ուսուցչուհի 

Հոդվածում ներկայացված են ուղղագրության ուսուցման եղանակները: Աշակերտի գրավոր խոսքի թերություններն ու սխալները վերացնելու համար անհրաժեշտ է հետևողականորեն և ճիշտ կազմակերպել ուղղագրության ուսուցումը: Ուղղագրության ուսուցումը արդյունավետ դարձնելու նպատակով օգտվում ենք ավանդական և նոր մեթոդներից: Ուղղագրական սխալները կանխելու համար առանձնացնում ենք դրանք, գտնում պատճառները և ցույց տալիս վերացնելու արդյունավետ ուղիները:

Բանալի բառեր. ուղղագրություն, ուսուցում, մեթոդներ, աշխատանք, նպատակ, սխալներ, վերլուծություն, ուղղախոսություն:

 

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ ПРАВОПИСАНИЯ АРМЯНСКОГО ЯЗЫКА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 

Аида Оганнисян, преподаватель Ванадзорской основной школы N30 им. П. Севака

Для исправления ошибок и недостатков в письменной речи учеников необходимо последо­вательно и правильно организовать обучение правописанию.Для повышения эффективности обучения правописанию пользуемся традиционными и новыми методами.Чтобы не допустить орфографических ошибок, разделяем их, находим причины и показываем пути их решения.

Ключевые слова: орфография, правописанеие, обучение, методы, работа, цель, ошибки, литературная речь, разбор.

 

THE BASIC QUESTIONS OF SPELLING TEACHING IN THE ARMENIAN LANGUAGE IN SECONDARY SCHOOL

Aida Hovhannisyan, Teacher of Vanadzor school number 30 named after P. Sevak

The article is about the ways of spelling teaching. For correcting pupils mistakes and defects in written form it is necessary to organise teaching of spelling in a right way. For good result we use traditional and new methods. For preventing spelling mistakes we seperate them, find out the reasons and show the effective ways of correcting them.

Key words: spelling, teaching, method, work, aim, mistakes, correct pronunciation, analysis.

________________________________________________________________________________

 

«ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ» ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՈՒՄԸ ՏԱՐԲԵՐԱԿՎԱԾ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԵՂԱՆԱԿՈՎ 

Նաիրա Պետրոսյան, Ալավերդու հ. 1 հիմնական դպրոցի պատմության ուսուցչուհի 

Հոդվածում ներկայացվում են ժամանակակից դպրոցներում «Պատմություն» ուսումնական առարկայի դասավանդման ընթացքում կիրառվող բազմաթիվ եղանակներից մեկի` տարբերակված ուսուցման եղանակի առանձնահատկությունները, ուսուցման արդյունավետության բարձրացման աստիճանը, այդ եղանակով աշխատելու անհրաժեշտությունը:

Մեկնաբանվում է տվյալ ուսուցման եղանակի առանցք հանդիսացող ուսուցիչ-աշակերտ հարաբերությունում՝ սովորողի ինքնատիպությունը, անհատականության ձևավորումը, գիտակցված և պատասխանատու անձի կայացումը՝ որպես հանրակրթության նպատակ: Ներկայացվում է յուրաքանչյուր սովորողի ընդունակություններին և կարողություններին համապատասխան առարկայական չափորոշչի եռամակարդակ պահանջների կատարումը կոնկրետ օրինակների միջոցով:

Բանալի բառեր. ուսուցման տարբերակված եղանակ, անձնակողմնորոշիչ ուսուցում, ուսուցման ռազմավարություն, մտավոր գործունեություն, սովորողի ինքնատիպություն, զարգացնող ուսուցում, կրթական կարիքներ, սովորել սովորեցնել:

 

ПРЕПОДАВАНИЕ ПРЕДМЕТА ИСТОРИИ С ПОМОЩЬЮ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ

Наира Петросян, учительница истории основной школы N1 г. Алаверди

В статье представляются особенности одного из способов обучения, употребляемых на уроках истории в современных школах, дифференцированного подхода в обучении, степень повышения эффективности обучения, необходимость работы учителя данным способом.

Объясняется оригинальность ученика, целестное формирование его сущности в соотношении учитель-ученик, которое является осью данного способа обучния, а так же формирование понимающей и ответственной личности, как цель общественного образования. С помощью конкретных примеров объясняется выполнение требований предметного стандарта по трем уровням соответственно способностям и умениям каждого учащегося.

Ключевые слова: способ дифференцированного обучения, личностно-ориентированное обучение, индивидуальность учащегося, развивающее обучение, образовательные нужды, образоватеьлная среда, стратегия обучения, мыслительная деятельность, учить учиться.

 

The teaching of history subject with the way of differentiated teaching

Naira Petrosyan, Teacher of history of Alaverdi N1 secondary school

The paper presents the peculiarities of one of the teaching ways, which is used in history lessons in modern schools, the differentiated approach of teaching, the degree of increase of teaching effectiveness, the necessity of teacher’s work with this way.

The student’s originality, the holistic formation of his essence in the teacher-student relation, which is the axis of this way of teaching, and also the formatting of understanding and responsible person as a goal of the social education are explained. The execution of the requirement of subject standard on three levels according to abilities and skills of each student is explained with concrete examples.

Keywords: way of differentiated teaching, student’s individuality, developmental teaching, educational needs, educational environment, the strategy of teaching, thinking activity, to teach learning.

________________________________________________________________________________

 

ՈՒՍՈՒՑՉԻ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ՊԱՏՐԱՍՏՎԱԾՈՒԹՅԱՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿԻ ԲԱՐՁՐԱՑՈՒՄԸ ՈՐՊԵՍ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՈՐԱԿԻ ԱՊԱՀՈՎՄԱՆ ՄԻՋՈՑ 

Գայանե Ասատրյան, Վանաձորի N25 հիմն. դպրոցի հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի 

Հոդվածում ներկայացվում է կրթական քաղաքականության հիմնարար սկզբունքների կիրառման ճանապարհով հայոց լեզվի և գրականության ուսուցիչների կողմից չափորոշչահեն գիտելիքների, կարողությունների և արժեքային որակների՝ դասապրոցեսի միջոցով սովորողների կողմից դրանց յուրացման անհրաժեշտությունը: Ներկայացվում է հայոց լեզվի և գրականության ուսուցման ժամանակ ուսուցչի մեթոդական վարպետության բարձրացման նպատակով մի շարք գործառույթների (նյութի արդյունավետ ուսուցման նպատակով դասի տեսակի, կառուցվածքի, բովանդակության) կազմակերպումը:

Բանալի բառեր. մեթոդական պատրաստվածություն, կրթության սկզբունքներ, դիալեկտիկական փոխկապակցվածություն, դասատիպ, դասի կառուցվածք, մեթոդների բազմազանություն, մեթոդական վարպետություն, Գր. Նարեկացի, Հովհ. Թումանյան, արդյունավետ ուսուցում:

 

ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧИТЕЛЯ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧИВАНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Гаяне Асатрян, учительница армвнского языка и литературы основной школы N25 г. Ванадзора

В статье представляется обеспечивание учителем армянского языка и литературы знаний, навыков и ценностных качеств, основанных на стандарте, путем применения фундаментальных принципов образовательной политики и необходимость усвоения всего этого учащимися. Объясняется употребление учителем разных функций (выбор типа урока, эффективное обучение материала, целесообразный вариант типов уроков, выбор требований, предъявленных к структуре урока) с целью повышения методической квалификации учителя.

Ключевые слова: методическая подготовленность, образовательные принципы, диалектическая взаимосвязь, тип урока, структура урока, Григор Нарекаци, Оганес Туманян, разнавидность методов, методическая квалификация, эффективное убучение.

 

INCREASING THE TEACHER’S LEVEL OF METHODICAL PROPERNESS AS A MEANS OF QUALITY EDUCATION

Gayane Asatryan, teacher of Armenian language and literature of secondary school N25 of Vanadzor

The paper presents the provisioning teachers with knowledge, abilities and valuable qualities, which is based on standard, by the way of usage fundamental principles of educational politics and the necessity of students’ assimilation with all of this. The usage of different functions (the choice of the type of the lesson effective learning of material, the expedient option of the type of lesson, the choice which demands for structure of lesson) by the teacher is given here with the aim of increasing of teachers’ methodical qualification.

Keywords: methodical properness, educational principles, didactical interconnection, the type of the lesson, the structure of the lesson, Grigor Narekatsi, Hovhannes Tumanyan, the species of methods, methodical qualification, effective learning.

________________________________________________________________________________

 

ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՆԱԽԱԳԾԻ ՄԵԹՈԴԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՀԱՍԱՐԱԿԱԳԻՏԱԿԱՆ ԱՌԱՐԿԱՆԵՐԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿ 

Տիգրանուհի Արղամանյան, Սպիտակի ավագ դպրոցի պատմության և հասարակագիտության ուսուցչուհի 

Հոդվածում ներկայացվում է սոցիալական նախագիծ մեթոդի օգտագործումը հասարակագիտական առարկաների դասավանդման ժամանակ: Տրվում է նախագծային աշխատանքի փուլերի և տեսակների գործածության պայմաններն ու մանկավարժական մոտեցումները: Նախագծային աշխատանքի տեսակներից գործածվել է «Քաղաքացի» նախագիծ ծրագիրը և նրա կոնկրետ կիրառումը ուսումնական հաստատությունում:

Բանալի բառեր. սոցիալական միջավայր, նախագծային աշխատանքի փուլեր, նախագծային աշխատանքի տեսակներ, խմբային համագործակցություն, սոցիալական նախագիծ, ինքնակառավարման հմտություններ, արտադասարանական գործունեություն, ինտեգրում, սոցիալական նախագծի կրթական նպատակներ, քաղաքացիական դիրքորոշում, ժողովրդավարության հիմնարար արժեքներ:

 

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА “СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ” НА УРОКАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ 

Тигрануи Аргаманян, учительница истории и обществоведения старшей школы г. Спитак

В статье представлено употребление проектной работы как дидактический метод преподавания на уроках обществоведения. Даются этапы употребления и типы применения проектной работы и педагогические подходы. Из видов проектных работ взята проект программа “Гражданин” и ее конкретное применение в нашей учебной деятельности.

Ключевые слова: социальная среда, этапы проектной работы, виды проектной работы, групповое сотрудничество, социальный проект, моральные нормы, навыки самоуправления, внеклассная деятельность, образовательные цели социального проекта, интегрирование, гражданская позиция, демократические фундаментальные ценности.

 

APPLYING THE METHOD OF SOCIAL PROJECT IN THE PROCESS OF TEACHING OF SOCIAL SUBJECTS

Tigranuhi Arghamanyan, Teacher of history and social since of high school Spitak

The paper represents the usage of project work as a didactic method of teaching in the lessons of social science. The stages of usage and the types of application of the project work and the pedagogical approaches are given. From the types of project works the project program “Citizen” and the concrete usage in our learning activities are taken here.

Keywords: social environment, the stages of project work, the types of project work, social project, labor relations, moral norms, skills of self-government, extracurricular activity, educational goals of social project, integration, creative opportunity, civil position, the democratic fundamental values.

________________________________________________________________________________

ՀԵՌԱՀԱՂՈՐԴԱԿՑԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ԿՈՂՄՆՈՐՈՇՄԱՆ ԱՆԳԼԵՐԵՆԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ 

Արմենուհի Ղազարյան, մանկ. գիտ. թեկնածու 

Հոդվածում դիտարկվում են տեխնիկական բուհերում անգլերեն լեզվի ուսուցման հիմնախնդիրները ժամանակակից հեռահաղորդակցական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ: Ցույց է տրվում, որ հեռահաղորդակցական տեխնոլոգիաները նպաստում են անգլերեն լեզվի ուսուցմանը և՛ դասի ընթացքում, և՛ դասից դուրս, ինչպես նաև ուսանողների ինքնուրույն ստեղծագործական, մասնագիտական նախագծային և հետազոտական աշխատանքների կատարման ժամանակ:

Բանալի բառեր. հեռահաղորդակցական տեխնոլոգիա, անգլերեն լեզվի ուսուցում, էլեկտրոնային թղթապանակ, նախագծային մեթոդ:

 

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ТЕХНИЧЕСКИ-ОРИЕНТИРОВАННОМУ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 

Арменуи Казарян, канд. пед. наук 

В статье рассматривается проблема обучения английскому языку в техническом вузе по средством современных телекоммуникационных технологий. Показано, что телекоммуникационные технологии способствуют обучению английскому языку и вучебное, и в внеучебное время, особенно при организации самостоятельной, творческой, в частности проектной, исследовательской работы студентов.

Ключевые слова: телекоммуникационные технологии, обучения английсого языка, электронное портфолье, метод проектов.

 

THE USE OF TELECOMUNICATIVE TECHNOLOGIES IN THE TECHNOLOGY-ORIENTED ENGLISH

Armenuhi Ghazaryan, Candidate Pedagogical science

The article deals with the problem of teaching English in a technical college by means of modern communicative technologies. It is shown that telecommunicative technologies facilitate English language training in terms of insufficient academic hours, especially in the organization of independent, creative, in particular research work of students.

Keywords: telecommunicating technology, teaching of English, e-portfolio, drafting method.

________________________________________________________________________________

 

ՆԱԽԱԳԾԱՅԻՆ ՄԵԹՈԴԻ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏՈՒԹՅՈՒՆՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ 

Գյուլնարա Վարդանյան, Վանաձորի Ստ. Զորյանի անվան N 22 հիմն. դպրոցի քիմիայի ուսուցչուհի 

Նախագծային ուսուցումը աշակերտների ստեղծագործական գործունեության զարգացման ձևերից մեկն է: Պետք է կարողանալ ցանկացած տարիքում բացահայտել այն աշակերտներին, ովքեր ստեղծագործական աշխատանքի հակում ունեն: Կարևոր է դպրոցում ուսուցման ընթացքում զարգացնել նրանց գիտելիքները, կարողություները և հմտությունները: Այդ ճանապարհին կարող են ծագել խնդիրներ՝ օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ պատճառներով: Խնդիրների ձևաչափը թույլ է տալիս որոշել դրանց տեղն ու դերը ուսուցման գործընթացում, որոնք վերջին հաշվով համակարգում ու խորացնում են սովորողների գիտելիքները, զարգացնում նրանց կարողություններն ու հմտությունները:

Բանալի բառեր. ուսուցման մեթոդներ, նոր տեխնոլոգիաներ, ուսումնական մեթոդ, նախագծային մեթոդ:

 

ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДА ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 

Гюльнара Варданян, учительница химии школы N22 имени Ст. Зоряна г. Ванадзора 

Обучение проектированию - это один из способов творческого развития учеников. В любом возрасте можно выявить тех учащихся, которые имеют склонность к исследованию. В процессе школьного обучения, очень важно развивать знания, навыки и способности учеников.

Могут возникнуть проблемы, как объективного, так и субъективного характера. Данный формат проблем позволяет определить их место и роль в процессе обучения, в итоге систематизируют и углубляют познание учащихся, развивают их навыки и способности.

Ключевые слова: Методы обучения, новые технологии, Метод обучения, метод проектирования.

 

The effectiveness of the design method in learning process

Gulnara Vardanyan, St. Zorian 22 named after worked of Vanadzor school, chemistry teacher

The Plan Method is a way to develop student's creativity. At any age, it is important to discover those students who are more likely and eager to do researches, it is vital to develop and improve their knowledge, abilities and skills. The problems can be based on objective and subjective features. This format of problems allows to determine their position and role in the process of teaching and, as a result, the problems help to assemble and deepen the students' knowledge, develop their abilities and skills.

Key words: teaching methods, new technologies, training method, design method.

________________________________________________________________________________

 

ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏՈՒԿ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ԿԱՐԻՔ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ 

Էռնանի Ղումաշյան, Վանաձորի N 18 միջն. դպրոցի դասվար 

Հատուկ կարիքներով երեխաները առանձնացման կարիք չունեն: Առանձնացված ուսուցումը կսահմանափակի նրանց ինքնարտահայտման հնարավորությունները: Այդ երեխաներին չպետք է տարբերել հասարակության, կոլեկտիվի մյուս անդամներից: Ժամանակակից հատուկ մանկավարժությունը՝ որպես ներառական կրթության բաղկացուցիչ մաս, հատուկ կարիքներով երեխաների համար ապահովում է լավ կրթություն, որը սոցիալական առումով հիմնավորված է: Միայն ներառական կրթությունը կարող է նվազեցնել այս երեխաների վախը և նպատակային կազմակերպել նրանց ուսուցումը:

Բանալի բառեր. կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող երեխաներ, երեխայակենտրոն ուսուցում, տարբեր զգայարաններով ուսումնառություն, շոշափողաշարժողական զգայական համակարգ, բնական զարգացման արդյունավետ մեթոդներ, ինտեգրացիա, թերապիա:

 

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ОСОБЫХ УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ 

Эрнани Гумашян, преподаватель начальных классов в школе номер 18 г. Ванадзора

Дети с особенными подребностями не должны отделяться. Раздельное обучение ограничит их права на самовыражение. Их просто не нужно отделять от других членов общества и коллектива. Именно современная педагогика, как составная часть интегрированного образования, обеспечивает для детей с особыми потребностями хорошее образование, которое обоснован о социальными понятиями.

Только интегрированное образование может уменьшить страх этих детей и организовать целенаправленное обучение.

Ключевые слова: дети, которые нуждаются в особых условиях образования, обучение, обучение разными органами чувств, тактильно-кинестатическая чувственная система, продуктивные методы естественного развития, интегрирование, терапия.

 

Peculiarities of Teaching Children with Special Needs

Ernani Ghumashyan, Vanadzor secondary school #18 from master in elementaryschool

Children with special needs don’t have to be secluded, as isolated learning will restrict their rights of self-expression. They shouldn’t be separated from the society and other group members. Modern special pedagogy is an integral part of inclusive leaning and provides a good education for children with special needs thus making them a full and equal member of the society. Inclusive learning is aimed at diminishing the fears of these students and organizing a more purposeful and distinguished education.

Keywords: Children with special needs, child-centered teaching, learning through different senses, tactile-kinesthetic sensory sistem, efficient metods of natural development, integration, therapy.

________________________________________________________________________________

 

ԴԱՍԻ ՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ 

Անահիտ Պետրոսյան, ՎՊՀ դասախոս 

Հոդվածում ներկայացված են դասի հոգեբանական վերլուծության կառուցվածքը, սկզբունքները, առանձնահատկությունները: Շեշտը դրվում է յուրաքանչյուր դասի հոգեբանական, մանկավարժական, մեթոդական, առարկայական առումով միմյանց հետ սերտ կապակցված բաղադրիչների համալիր դիտարկման վրա: Որպես օրինակ հոդվածում ներկայացված է դասի հոգեբանական վերլուծության ծրագիր, որը միտված է նպաստելու ուսանողների, ապագա ուսուցիչների, դասավանդողների մասնագիտական կարողությունների և հմտությունների ձևավորմանն ու զարգացմանը:

Բանալի բառեր. դասի հոգեբանական վերլուծության կառուցվածք, սկզբունքներ, համալիր դիտարկում, սովորողի ճանաչողական գործունեության կառավարում:

 

ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УРОКА

Анаит Петросян, ВГУ, преподаватель

В статье рассматриваются структура, принципы, особенности психологического анализа урока, а также место и роль анализа в педагогической деятельности. В статье подчеркивается мысль, что урок должен рассматриваться комплексно (с точки зрения педагогической, психологической, методической, а также предметной). В виде примера в статье представлена программа психологического анализа урока, способствующая формированию и развитию профессиональных навыков студентов, будущих учителей, а также преподавателей.

Ключевые слова: структура психологическoго анализа урока, принципы, комплексное рассмотрение урока, управление познавательной деятельностью учащегося.

 

THE SPECIFICS OF PSYCHOLOGICAL ANALYSIS OF A LESSON

Anahit Petrosyan, Vanadzor State University, Lecturer

This paper discusses the structure, principles and specifics of the psychological analysis of a lesson, as well as the place and the role of the analysis in the pedagogical practice. The paper highlights the idea, that a lesson should be considered holistically (including pedagogical, psychological, methodological and subject-based perspectives). As an example, the paper presents the programme of a psychological analysis of a lesson, which encourages the formation and development of the professional skills of the students, future teachers as well as the lecturers.

Keywords: Principles and structure of the psychological analysis of a lesson; holistic consideration of a lesson; managing the cognitive activity of a learner.

________________________________________________________________________________

 

ԸՆԹԵՐՑԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ՁԵՎԱՎՈՐՈՒՄԸ ԵՎ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ 

Գոհարիկ Սիմոնյան, Վանաձորի N 20 հիմն. դպրոցի տարրական դասարանի ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացված են ընթերցասիրության ձևավորման և զարգացման խնդիրներին վերաբերող մանկավարժական մոտեցումներ, դիտարկումներ, գործնական վարժություն-հնարներ, որոնք, կարող են օգտակար լինել տարրական դպրոցի ուսուցչին: Հոդվածում ներառված դրույթները մեկնաբանված և փաստարկված են տեսամեթոդական նկարագրական վերլուծությամբ: Մեջբերված գործնական առաջադրանքներն ընդգրկում են տարրական դպրոցի բոլոր աստիճանները:

Բանալի բառեր. հետաքրքություն, հետաքրքրվածություն, վարժ և արտահայտիչ ընթերցանություն, խոհական ընթերցող, տեքստի հետ տարվող աշխատանք, խաղեր և վարժություններ:

 

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛЮБВИ К ЧТЕНИЮ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Гоарик Симонян , учительница начальных классов основной школы N20 г. Ванадзора

В статье представляются педагогические подходы и иследования, касающиеся формирования и развития читательского интереса, которые могут быть полезными учителю, который работает в начальной школе.

Полoжения, представленные в статье, обусловленны и разьяснены описательным анализом. Предложенные практические работы включают все степени начальной школы.

Ключевые слова: интерес, заинтересованность, умелое и выразительное чтение, вдумчивый читатель, работа с текстом, игры и задания.

 

The formation and development of love for reading in primary school

Goharik Simonyan, Teacher of primary school in Vanadzor school N20

The paper presents the pedagogical approaches and views of the problems of formatting and developing the love of reading, which can be helpful for teachers teaching in the elementary classes.

The issues that include the paper are axplained and argued theorericaly with descributional analyse. The referred practical tasks envelope all the levels of elementary school.

Keywords: Curiosity, interest, behavior, expressive reading, thinking reader, text work, games and activities.

________________________________________________________________________________

 

ԼԵԶՎԻ ՊԱՏԿԵՐԱՎՈՐՄԱՆ ՄԻՋՈՑՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ ԲՈՒՀՈՒՄ 

Արմենուհի Ավագյան, ԳՊՄԻ, բան. գիտ. թեկն., ասիստենտ 

Լեզվի պատկերավորման միջոցների ուսուցումը կարևոր է մանկավարժական բուհի ոչ միայն մասնագիտական բաժիններում, այլև համաինստիտուտային «Հայոց լեզու և գրականություն» առարկայի շրջանակներում, քանի որ, անկախ մասնագիտությունից, նպաստում է ճիշտ, գեղեցիկ, տպավորիչ խոսք կառուցելու կարողությունների ձևավորմանը, ցանկացած խոսքի թաքնված ենթատեքստը հասկանալուն:

Պատկերավորման ուսումնասիրվող միջոցների վերաբերյալ գեղարվեստական խոսքից ընտրված օրինակների միջոցով է իրականացվում ուսուցումը: Վերջինս ցանկալի է իրականացնել համագործակցային եղանակով՝ զուգահեռաբար նպաստելով սովորողների բազմաբնույթ մտածողության ձևավորմանը:

Բանալի բառեր. դարձույթներ, փոխաբերություն, համեմատություն, չափազանցություն, անձնավորում, այլաբերություն, շրջասույթ, մակդիր, փոխանունություն (համըմբռնում), հեգնանք, երգիծանք, ուսանողակենտրոն համակարգ, խմբային և անհատական աշխատանք:

 

ОБУЧЕНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ СРЕДСТВАМ ЯЗЫКА В ВУЗЕ

Арменуи Авагян, ГГПИ, канд. филол. наук, ассистент

Изучение изобразительных средств языка в вузе важно не только специалистам данного отделения, но и в рамках дисциплины "Армянский язык и литература" в целом, поскольку способствует развитию построения правильной, красивой, запоминающейся речи, пониманию пօдтекста любой речи, независимо от специальности.

Обучение относительно исследований изобразительных средств ведется конкретными примерами, выбранными из художественной литературы. Желательно реализовать в основном в виде сотрудничества, одновременно содействуя развитию разностороннего мышления у учащихся.

Ключевые слова: инверсия, сравнение, фразеология, метафоры, преувеличение, эпитет, субъективация, заимствования, ирония, юмор, студенческая централизованная система, групповая и индивидуальная работа.

 

Teaching Language Imagery Means at Higher Education Institution

Armenuhi Avagyan, Ph.d., Assist. Professor (GSPI)

Teaching language imagery means is important not only for relevant specialties at the Higher Education Institution, but also for the specialty of ''The Armenian Language and Literature'' taught at all of its departments since it contributes to capacity building in correct, eloquent speech organization as well as to understanding the speech context.

Teaching is based on relevant examples of language imagery means selected from artistic speech. It is generally recommendable to choose cooperative methods of teaching thus contributing to broadening the scope of mind of the students.

Keywords: figures, metaphor, comparison, hyperbole, personification, trope, inversion, epithet, metonymy, synecdoche, irony and sarcasm, student-oriented system, teamwork and individual work.

________________________________________________________________________________

 

ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԵՎ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏ ՄԵԹՈԴՆԵՐՆ ՈՒ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԸ ՆԵՐԱՌԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐՈՒՄ 

Տաթևիկ Բադալյան, Վանաձորի թիվ 27 դպրոց 

Հոդվածում ներկայացվում են ներառական կրթության պայմաններում ուսուցման և դաստիարակության արդյունավետ մեթոդներն ու տեխնոլոգիաները: Ուսուցման բազմաթիվ տեխնոլոգիաներից առանձնացվել են հատկապես նրանք, որոնք ներառական կրթության համակարգում առավել կիրառելի և արդյունավետ են` անձնակողմնորոշիչ մանկավարժական տեխնոլոգիա, համագործակցային ուսուցման տեխնոլոգիա, քննադատական մտածողության տեխնոլոգիա, առողջապահական տեխնոլոգիա, թանգարանային մանկավարժական տեխնոլոգիա:

Բանալի բառեր. ներառական կրթություն, ուսուցման մեթոդներ և տեխնոլոգիաներ, ներառական կրթության արդյունավետ կազմակերպում, դաստիարակության գործընթաց, զարգացման խանգարումներով երեխաներ:

 

ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Татевик Бадалян, школа N 27 г. Ванадзор

В статье представлены эффективные методы и технологии обучения и воспитания в условиях инклюзивного образования. Среди многочисленных технологий отдельно отмечены те, которые в системе инклюзивного образояания наиболее применимы и эффективны: это личностно-ориентираванные педагогические технологии, технологии сотруднического обучения, технологии критического мышления, валеологические технологии, технологии музейной педагогики.

Ключевые слова: инклюзивное образование, методы и технологии образования, эффективная организация инклюзивного образования, процесс воспитания, дети с отклонениями развития.

 

Effective Methods and Technologies of Teaching and Upbringing in Conditions of Inclusive Education

Tatevik Badalyan, Vanadzor school number 27

In the article it is presented the effective methods and technologies of teaching and upbringing in the conditions of inclusive education. From teaching numerous technologies are particularly separated the ones, which are more applicable and effective in the system of inclusive education: pedagogical technology of person orientation, cooperative teaching technology, critical mental technology, healthcare technology, museum pedagogical technology.

Keywords: inclusive education, teaching methods and technologies, effective organization of inclusive education, process of upbringing, development disorders in children.

________________________________________________________________________________

 

ՄԵԾԱՀԱՍԱԿ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ԱՌՈՂՋ ԱՊՐԵԼԱԿԵՐՊԻ, ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՆԿԱՏՄԱՄԲ ՎԵՐԱԲԵՐՄՈՒՆՔԻ ԵՎ ՈՒՍՄԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ ՆՐԱՆՑ ԱՌՈՂՋԱԿԱՆ ՎԻՃԱԿԻ ՓՈՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՍՈՑԻՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ՀԱՐՑՈՒՄՆԵՐԻ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ 

Անուշ Մայիլյան, ԵՊՀ մանկավարժության ամբիոնի հայցորդ 

Հոդվածում դիտարկվել են բուհերի հեռակա ուսուցման համակարգում և վերապատրաստման դասընթացներին մասնակից սովորող մեծահասակների շրջանում առողջ ապրելակերպի, կրթության նկատմամբ վերաբերմունքի և ուսման ընթացքում առողջական վիճակի փոփոխությունների մասին իրականացրած ուսումնասիրության արդյունքները:

Բանալի բառեր. մեծահասակների կենսագործունեություն, կրթություն, մեծահասակների ուսման գործունեություն, առողջ ապրելակերպ, կրթության մոտիվացիա, առողջական խնդիրներ:

 

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА, КОТОРЫЙ ПРОВОДИЛСЯ СРЕДИ ВЗРОСЛЫХ УЧАЩИХСЯ С ЦЕЛЬЮ ВЫЯВИТЬ ИХ ОТНОШЕНИЕ К ОБРАЗОВАНИЮ, К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ И ВЫЯВЛЕНИЮ ИЗМЕНЕНИЙ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ ВО ВРЕМЯ УЧЕБЫ 

Ануш Маилян, соискатель кафедры педагогики ЕГУ

В этой статье рассматриваются итоги проводимого исследования о здоровом образе жизни, об отношении к образованию и о выявлении изменений в состоянии здоровья на протяжении учебы среди взрослых учащихся в системе заочного обучения и курсов переподготовки.

Ключевые слова: жизнедеятельность взрослых, образование, обучающая деятельность взрослых, здоровый образ жизни, мотивация образования, проблемы со здоровьем.

 

ANALYSIS OF SURVEY RESULTS FOR DISCOVERING ADULT LEARNERS' ATTITUDE TOWARD HEALTHY LIFESTYLE, EDUCATION AND CHANGES IN THEIR HEALTH CONDITIONS DURING THE EDUCATION PROCESS 

Anush Mayilyan, Post-graduate Student at Chair of Pedagogy YSU

This article reviews the results of the studies of discovering changes in adult learners' attitude toward healthy lifestyle, education and also for finding out changes in their health conditions during the education process in part-time education departments and training courses within higher educational institutions.

Keywords: adult activities, education, adult learning activity, healthy lifestyle, motivation for education, health problems.

________________________________________________________________________________

 

ՍՈՑԻԱԼ-ԱՆՁՆԱՅԻՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ԱՎԱԳ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՏԱՐԻՔՈՒՄ 

Աննա Սարգսյան 

Հոդվածում դիտարկվում են ավագ նախադպրոցականի սոցիալ-անձնային զարգաց­մանը նպաստող մանկավարժական պայմանները: Մասնավորապես շեշտադրվում է երեխաների համատեղ գործունեության խթանման անհրաժեշտությունը:

Բանալի բառեր. սոցիալ անձնային զարգացում, համատեղ գործունեություն, սոցիալական փորձ:

 

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТЕ

Анна Саргсян

В статье рассматриваются педагогические условия, способствующие социально-личностному развитию старших дошкольников. В частностьи, акцентируется необходимость стимулирования совместных видов детской деятельнлсти.

Ключевые слова: социально-личностное развитие, совместная деятельность, социальный опыт.

 

Features of social and personal development of the senior preschool age

Anna Sargsyan

The article describes with pedagogical conditions promoting social and personal development of the senior preschool children. Particularly, it emphasizes the need to promote joint types of children's activities.

Keywords: social and personal development, co-operation, social experience.

________________________________________________________________________________

 

ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ԳԻՏԵԼԻՔՆԵՐԻ, ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ, ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԵՎ ԱՐԺԵՔԱՅԻՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՀԱՍԱՐԱԿԱԳԻՏԱԿԱՆ ԱՌԱՐԿԱՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿ 

Լուսինե Թադևոսյան, Վանաձորի հ. 11 ավագ դպրոցի պատմության և հասարակագիտության ուսուցչուհի 

Հոդվածում ներկայացվում են հասարակագիտական առարկաների ուսուցման ժամանակ սովորողների գնահատման մեթոդաբանությունը և միավորային գնահատման չափորոշչային պահանջները: Բացատրվում է գնահատման սկզբունքների և սովորողների իրական գնահատականների միջև համապատասխանության կարևորությունը:

Բանալի բառեր. միավորային գնահատում, չափորոշչային պահանջ, բանավոր հարցում, թեստային առաջադրանք, գործնական աշխատանք, գիտելիք, կարողություն, արժեքային համակարգ, աշխարհայացք, ճանաչողական արժեքներ:

 

ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, НАВЫКОВ, УМЕНИЙ И ЦЕННОСТНОЙ СИСТЕМЫ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ПРЕДМЕТОВ 

Лусине Тадевосян, учительница истории и обществоведения старшей школы N11 г. Ванадзор

В статье представляется методология оценивания учащихся в процессе обучения общественных предметов и стандартные требования к оцениванию. Объясняется важность соответствия между принципами оценивания и реальных оценок учащихся.

Ключевые слова: оценивание, стандартные требования, устный опрос, тестовое задание, практическая работа, знание, умение, система ценностей, мировоззрение, позновательные ценности.

 

THE PECULIARITIES OF THE ASSESSMENT OF STUDENTS’ KNOWLEDGE, ABILITIES, SKILLS AND SYSTEM OF VALUES

Lusine Tadevosyan, The teacher of history and social science of Vanadzor high school N 11

The paper presents the methodologies of students’ assessment in the process of teaching of social subject and the standard demands of mark assessment. The importance of correspondence of assessment principals and the students’ real marks are explained.

Keywords: mark assessment, standard demand, oral questioner, test task, practice work, knowledge, abilities, value system, world outlook, cognitive values

________________________________________________________________________________

 

ՀԱՐՑՆ ՈՒ ՀԱՐՑԱԴՐՈՒՄԸ ՈՐՊԵՍ ԴԱՍԻ ԿԱՐԵՎՈՐ ԵՎ ՈՒՂՂՈՐԴԻՉ ԲԱՂԱԴՐԻՉՆԵՐ 

Թամարա Սահակյան, Լեռնանցքի միջն. դպրոցի հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի 

Հոդվածում ներկայացված է «մանկավարժական հարց» հասկացությունը` որպես ուսումնական գործընթացի արդյունավետության ապահովման կարևոր նախապայման: Ճիշտ ձևակերպված և նպատակամետ հարցը լուծում է կրթական բազմաթիվ խնդիրներ. ա) նպաստում է ուսուցիչ-աշակերտ, աշակերտ-աշակերտ երկխոսության կայացմանը, բ) խթանում է սովորողի հետաքրքրվածությունը և ուշադրությունը, գ) բացահայտում է աշակերտի իմացության մակարդակը և դառնում ինքնագնահատման միջոց:

Բանալի բառեր. նպատակամետ հարցադրում, բաց հարցեր, փակ հարցեր, խթանում, ինքնաբացահայտում, դիրքորոշում, պարզ հարցեր, բարդ հարցեր, հարցման մոտեցումներ, հաղորդակցում:

 

ВОПРОС И ПОСТАНОВКА ВОПРОСА КАК ВАЖНЫЙ И НАПРАВЛЯЮЩИЙ КОМПОНЕНТ УРОКА 

Тамара Саакян, учительница армянского языка и литературы средней школы Лернанцка

В данной статье представлено понятие, “педагогический вопрос”, как важная предпосылка в обеспечении эффективности учебного процесса. Правильно сформулированный и целенаправленный вопрос решает различные учебные задачи: 1) способствует осуществлению диалога учитель-ученик, ученик-ученик; 2) стимулирует внимание и любознательность ученика; 3) определяет уровень познания ученика и становится средством самооценки.

Ключевые слова: Целенаправленные вопросы, “открытые” вопросы, “закрытые” вопросы, стимулирование, самопознание, определение позиции, простые вопросы, сложные вопросы, подходы опроса, коммуникация.

 

THE QUESTION AND QUESTIONARE AS A IMPORTANT AND DIRECTED COMPONENT OF LESSON

Tamara Sahakyan, The teacher of the Armenian language and literature of secondary school Lernantsk

The paper presents the idea of pedagogical question as a on of the effective processes of teaching. Correctly formed and purposeful question solves numberous educational problems, assists to fulfill the dialogue between teacher-student and student-student, promotes student`s interest and attention, discovers the student`s level of knowledge and becomes one of the means of self-assessment.

Keywords: Statement of purposeful question, open question, closed questions, evocation, self disclosing, position, simple questions, difficult questions, approaches of question, communication.

________________________________________________________________________________

 

ԸՆԹԵՐՑԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆԻ ԿՅԱՆՔՈՒՄ ՈՐՊԵՍ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՄԱՆ ՄԻՋՈՑ ԵՎ ՀՈԳԵՎՈՐ ՀԱՐՍՏԱՑՄԱՆ ԱՂԲՅՈՒՐ 

Ալվարդ Արամյան, Վանաձորի N 27 հիմն. դպրոցի դասվար 

Գեղարվեստական ստեղծագործության լիարժեք ընկալման, երեխայի գեղագիտական, բարոյական պատկերացումների զարգացման և հոգևոր աշխարհի հարստացման համար կարևոր նշանակություն ունեն դասի ընթացքում և տանը իրականացվող գրական ընթերցումները: Կարևոր է, որ երեխաները կարողանան տեսնել աշխարհը և մարդկանց իրենց հայացքով ու հոգով, իսկ գրական ստեղծագործության ճիշտ ընտրության և բնագրի շուրջ տարվող ճիշտ աշխատանքի շնորհիվ ընթերցանությունը դառնում է հաղորդակցման միջոց և անձի հոգևոր հարստացման աղբյուր:

Բանալի բառեր. ընթերցանություն, ընթերցողական կարողություններ, հաղորդակցություն, աշխարհընկալում, հոգևոր պահանջմունք, բարոյական արժեքներ անձի ձևավորում:

 

ЧТЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ И ДУХОВНО-ОБОГАТИТЕЛЬНЫЙ ИСТОЧНИК В ЖИЗНИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 

Алвард Арамян, классный руководитель ванадзорской основной школы N27

Для полного восприятия художественного произведения, эстетических, нравственных представлениях ребенка и обогащения духовного мира важное значение имеют литературные чтения, осуществляемые во время урока и дома. Важно, чтобы дети смогли увидеть мир и людей через свое мировоззрение и душу, а благодаря правильно выбранным литературным произведением и правильным работам с подлинниками, чтение становится средством общения и духовно-обогатительным источником личности.

Ключевые слова: чтение, читательские умения, общение, моровоззрение, духовная потребность, нравственные ценности, формирование личности.

 

READING IN THE LIFE OF JUNIOR SCHOOLCHILD AS A MEANS OF COMMUNICATION AND A SOURCE OF SPIRITUAL ENRICHMENT

Alvard Aramyan, Class teacherat Vanadzor basic school N27

For complete comprehension of the fiction work, for the development of the child’s aesthetic, moral conception and for the enrichment of the spiritual world it is important to read fiction during the lesson and at home. It is important for the children to be able to see the world and the people from the point of their outlook and soul and due to the right choice of the fiction work and the right work done about the original work, reading becomes a means of communication and a source of spiritual enrichment for an individual.

Keywords: reading, reading skills, communication, world outlook, spiritual demand, moral values, formation of individual.

________________________________________________________________________________

 

ՀԱՆԴՈՒՐԺՈՂԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆ­ՆԵՐԸ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՏԱՐԻՔՈՒՄ 

Աննա Սիմոնյան, ՀՊՄՀ նախադպրոցական մանկավարժության և մեթոդիկաների ամբիոնի դասախոս 

Արդի ժամանակաշրջանում ուսուցման գլխավոր խնդիրներից մեկը հանդիսանում է երեխայի կողմից համամարդկային արժեքների յուրացումը` մշակութային, սոցիալական, բարոյական: Վերջին տարիների ընթացքում հաճախ քննարկումներ են լինում □հանդուրժող աշխարհի□, այսպես կոչված` առանց բռնության և դաժանության աշխարհի մասին, որի մեջ գլխավոր դերը պատկանում է մարդուն: Հանդուրժողականության դաստիարակումը նպատակահարմար է սկսել ավագ նախադպրոցական տարիքից, քանի որ այս տարիքը համարվում է զգայուն` բարոյականություն և հանդուրժողականություն դաստիարակելու համար:

Բանալի բառեր. հանդուրժողականություն, նախադպրոցական տարիք, համամարդկային արժեքներ, □հանդուրժող աշխարհ□:

 

ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Анна Симонян, АГПУ, педагог кафедры дошкольной педагогики и методики

Одной из главных задач развития образования на современном этапе является освоение ребeнком общечеловеческих ценностей - культурных, социальных, моральных. В последнее время часто возникают дискуссии о ''толерантном мире'', так называемом мире без насилия и жестокости, в котором главной ценностью является человеческая личность. формирование толерантности целесообразно начинать со старшего дошкольного возраста, так как, именно этот возраст является сенситивным для воспитания нравственности и толерантности.

Ключевые слова: толерантность, дошкольный возраст, общечеловеческие ценности, “толерантный мир”.

 

The Features of tolerance education at preschool age 

Anna Simonyan, ASPU, Lecturer of preschool pedagogy and methodology department

Now one of the main problems of teaching are the appropriation of universal values by children: cultural, social, moral. In recent years, there are often discussions about so-called, “tolerant world”, in which the main role belongs to the man. The development of tolerance is appropriate to start with preschool age, as this age is sensitive for the education of morality and tolerance.

Keywords: tolerance, preschool age, universal values, “tolerant world”.

________________________________________________________________________________

 

ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԻ ԱՆՀԱՏԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ ԿԵՆՍԱԲԱՆԱԿԱՆ ԱՌԱՐԿԱՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ 

Մարինե Ղազարյան, Սպիտակ քաղաքի թիվ 3 ավագ դպրոցի ուսուցչուհի

Հոդվածը նվիրված է արդի ժամանակահատվածում դպրոցում կենսաբանության առարկայի դասավանդման առանձնահատկություններին և դրանց հետ կապված բարդություններին` պայմանավորված ժամանակակից դպրոցում նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ու մեթոդների ներառմամբ: Առանց նոր մեթոդների և տեխնոլոգիաների կիրառման կենսաբանություն առարկայի դասավանդումը լիարժեք հնարավորություն չի տալիս ապահովելու առավել արդյունավետ ուսուցում և աշակերտների գիտելիքների հարստացում:

Բանալի բառեր. աշակերտների անհատական զարգացում, անհատի դաստիարակություն, ուսման ծրագրային մեթոդներ, նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաների զարգացում և կիրառում, ուսումնական գործընթաց:

 

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ БИОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН 

Марине Казарян, учительница старшей школы N3 города Спитака

Статья посвящена преподаванию предмета “биология” в современной школе и связанными с ним сложностями, обуслолвенными с применением в современной школе новыми методами и технологиями. Без применения новых технологий и технологических методов преподавание предмета “биология” не дает возможности в полной мире выявить умственные способности учащихся и не обеспечивает более продуктивное преподавание предмета.

Ключевые слова: развитие личности учащихся, воспитание личности, програмные методы обучения, развитие и использование новых технологических технологий, учебный процесс, гармональное развитие личности.

 

THE DEVELOPMENT OF PUPILS' INDIVIDUALITY IN BIOLOGY STUDYING PROCESS

Marine Ghazaryan, Spitak High school Biology teacher

The first article is devoted to specifics and related difficulties of teaching Biology at schools in the contemporary period which is determined by applying technologies and new methodology in contemporary school teaching process. The teaching of Biology without new information technologies and methodology does not allow entirely expose the pupils' mental development and provide effective teaching of the subject.

Keywords: pupils' individuality development, person's upbringing, method of programs for teaching, using new information technologies, teaching process, pupils' harmonious development.

________________________________________________________________________________

 

ԴՊՐՈՑ-ԲՈՒՀ: ԵՐԵԿ ԵՎ ԱՅՍՕՐ 

Լիանա Մկրտչյան, Գյումրու «Ակադեմիական» վարժարանի ֆիզիկայի ուսուցչուհի 

Հոդվածում դիտարկվում են դպրոց-բուհ-ինքնակրթություն-վերապատրաստում տիրույթում առկա խնդիրները: Փորձ է արվում տվյալ հիմնախնդրի վերաբերյալ համադրել նախկինն ու ներկան, որից հետո առաջադրվում են լուծման ուղիներ:

Բանալի բառեր. կրթական միջավայր, որակյալ կրթություն, արհեստավարժ մասնագետներ, գիտեահետազոտական արդյունքների որակ, սկսնակ ուսուցիչ, հոգաբարձուների խորհուրդ:

 

ШКОЛА-ВУЗ. ВЧЕРА И СЕГОДНЯ 

Лиана Мкртчян, учительница физики в Гюмрийском Академическом колледже

В статье рассматриваются актуальные задачи в области школа-вуз-самообра­зование-переподготовка. Делается попытка в отношении решения прежниx и нынешниx проблемныx задач. В связи с этим предлагаются пути иx решения.

Ключевые слова: среда обучения, качественное образование, профессиональные специалисты, качество научно-исследовательскиx результатов, опекунский совет.

 

SCHOOL-UNIVERSITY. YESTERDAY AND TODAY

Liana Mkrtchyan, Works as a Physics teacher in Gyumri Academic College

The paper emphasizes the problems around school-university-self educating-training.
An attempt was made to compare the previous and present of the issue, after which gives solution of the problems.

Keywords: learning environment, quality education, professionals, quality of research results, beginner teacher, Board of Trustees.

________________________________________________________________________________

 

ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԲՈՒՀԵՐԻ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ՏԵՂԵԿԱՑՎԱԾՈՒԹՅԱՆ ՄԱԿԱՐ­ԴԱԿԸ ՆԵՐԱՌԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ՀԱՐՑԵՐԻ ՎԵՐԱԲԵՐՅԱԼ 

Մելինե Գրիգորյան, ԵՊԼՀ  կրթության կառավարման և պլանավորման ամբիոնի հայցորդ 

Կրիստինա Ազարյան, հատուկ մանկավարժ Երևանի N 35 դպրոցում 

Հոդվածում ներկայացված են ներառական կրթության, ինչպես նաև կառավարման հարցերում մանկավարժական համալսարանի ուսանողների իրազեկության մակարդակի սոցիալական հետազոտության արդյունքները:

Բանալի բառեր. հետազոտություն, ներառական կրթություն, կառավարում, ուսանողներ, իրազեկություն:

 

УРОВЕНЬ ИНФОРМИРОВАННОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В ВОПРОСАХ УПРАВЛЕНИЯ ИНКЛЮЗИВНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ

Мелине Григорян, соискатель кафедры управления и планирования образования EГУ языков и социальных наук им. В. Я. Брюсова

Кристина Азарян, специальный педагог шк N 35 г. Еревана

В статье рассматриваются вопросы, связанные с управлением инклюзивным образованием, а также представляются результаты социологических исследований, касающихся информированности студентов педагогических вузов в вопросах инклюзивного образования.

Ключевые слова: исследование, инклюзивное образование, управление, студенты, информированность.

 

Pedagogical university students level of awareness on inclusive education management issues

Meline Grigoryan, YSLU Education Planning and Administration Chair PhD Student

Kristina Azaryan, Special educator at N. 35 school in Yerevan

In the article it is presented the results of sociological studies on the level of awareness of pedagogical university students concerning the issues of inclusive education and management.

Keywords: research, inclusive education, management, students, awareness.

________________________________________________________________________________

 

Մ. ՄՈՆՏԵՍՈՐՈՒ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՄԵԹՈԴԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆԸ ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶԻ ԿՐԹԱԴԱՍՏԻԱՐԱԿՉԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ՀԱՄԱՏԵՔՍՏՈՒՄ

Մարինե Սահակյան, ՀՊՄՀ Նախադպրոցական մանկավարժության և մեթոդիկաների ամբիոնի դասախոս

Հոդվածում հեղինակը վերլուծել Մ.Մոնտեսորու մանակավարժական մեթոդը և բացահայտել դրա կիրառման նշանակությունը ժամանակակից մանկապարտեզի մանկավարժական գործընթացում:

Բանալի բառեր. Մոնտոսերու մանկավարժական մեթոդ, ինքնակրթություն, ինքնադաստիարակություն:

 

АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕТОДА М. МОНТЕССОРИ В КОНТЕКСТЕ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СОВРЕМЕННОМ ДЕТСКОМ САДУ

Марине Саакян, педагог кафедры дошкольной педагогики и методики АГПУ

В статье автором проанализирован педагогический метод М. Монтессори, показано значение использования метола в педагогическом процессе современного детского сада.

Ключевые слова: педагогический метод М. Монтессори, самообразование, самовоспитание.

 

Analysis of M. Montessori teaching method in the context of the organization of educational process in the modern kindergarten

Marine Sahakyan, lecturer at ASPU after Kh. Abovyan Chair of Preschool Pedagogy and Methodics

In the article it has been analyzed the pedagogical method of M. Montesory and revealed the necessity of its usage in the pedagogical process of modern kindergarten.

Keywords: Teaching method of M. Montessori, self-education, self-teaching.

________________________________________________________________________________

 

ԽԱՂԸ ՈՐՊԵՍ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱ

Նելլի Հարությունյան, Լեռնանցքի միջնակարգ դպրոցի դասվար

Հոդվածում ներկայացված են խաղի` որպես տարրական դասարաններում կիրառվող տեխնոլոգիայի դիդակտիկական առանձնահատկությունները, հիմնավորված են նրա կարևորությունը և դերը կրտսեր դպրոցականի արժեհամակարգի ձևավորման գործում:

Նշանակալի տեղ է հատկացված դիդակտիկ (ուսումնական) խաղերի կազմակերպման կրթական խնդիրների մեկնաբանմանը և բացահայտմանը, բերված են համապատասխան նմուշ-օրինակներ:

Բանալի բառեր. տեխնոլոգիա, արժեհամակարգ, դիդակտիկ խաղ, երևակայություն, վարք, ուսումնական նպատակ, կարողություն, զարգացում:

 

ИГРА КАК ОБУЧАЮЩАЯ ТЕХИОЛОГИЯ

Нелли Арутюнян, преподаватель начальных классов Лернанцкской средней школы

В статье представляются дидактические игры, как употребляемой технологии в начальной школе, обоснованы их важность и роль в формировании ценностной системы начального школьника. Значительное место выделено разьяснению и раскрытию образовательных задач для организации дидактических (образовательных) игр, приведены соотвестствующие примеры.

Ключевые слова: техлогия, система ценностей, дидактическая игра, воображение, поведение, образовательная цель, способность, развитие.

 

Game as learning technology

Nelli Harutyunyan, Elementary school teacher in Lernatsk Secondary School

The paper presents the didactic features of game as an applied technology in elementary school, here the importance and role is justitied in the formation of value system of elementary student.

Notable place is given to the interpretation and discovering of teaching issues of organizing didactic (teaching) games. Appropriatly examples are given.

Keywords: technology, value system, didactic game, imagination, behavior, educational aim, ability, development.

________________________________________________________________________________

 

ԱՂՅՈՒՍԱԿԱՅԻՆ ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԴԵՐՆ ՈՒ ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԸՆԹԱՑՈՒՄ

Նարինե Սարգսյան, Դիլիջանի ավագ դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Հոդվածում դիտարկված է աղյուսակային խնդիրների դերն ու նշանակությունը մաթեմատիկայի դասընթացում տարբեր տարիքային խմբերի համար: Աղյուսակային մեթոդը ևս մի գործոն է, որի շնորհիվ կարելի է հետաքրքրություն առաջացնել դասապրոցեսի ողջ ընթացքում: Նմանօրինակ մեթոդները հիմք են հանդիսանում աշակերտների մտածողության ու մաթեմատիկական տրամաբանության զարգացման համար: Հետաքրքիր և բազմաբովանդակ դասապրոցեսը կայուն և բարձր արդյունքի նախապայմանն է:

Բանալի բառեր. մաթեմատիկայի դասընթաց, սովորող, հետաքրքրաշարժ խնդիր, աղյուսակային խնդիր, աղյուսակային մեթոդ:

 

РОЛЬ И ЗНАЧИМОСТЬ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ТАБЛИЧНЫМ МЕТОДОМ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ

Нарине Саргсян, учительница математики старшей школы города Дилиджан

Использование различных видов наглядных пособий, рассматривается как важнейшее средство активизации мыслетельной деятельности учащихся. Схема является одним из эффективных путей совершенствования методов обучения учащихся. Схема вносит в процесс обучения некоторую новизну, учит школьников пользоваться особым видом записи теоретического материала. Работа со схемой, учит умению выделять главное в изучаемом материале, способствует развитию математического мышления учащихся.

Ключевые слова: курс математики, ученик, занимательные задачи, табличные задачи, табличный метод.

 

THE ROLE AND SIGNIFICANCE OF TABULAR METHOD FOR SOLVING MATHEMATICAL PROBLEMS IN SCHOOL

Narine Sargsyan, The Dilijan high school teacher of mathematics

Tabular method is another factor due to which you may motivate students throughout the whole course. Such methods are the basis for the development of pupils thinking and mathematical logic. Interesting and meanful lessons are the major precondition for stable and high performance.

Keywords: mathematical course, pupil, Interesting problem, tabular problem, tabular method.

________________________________________________________________________________

 

ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱՅԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԴԵՐԸ ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԴԱՍԱՐԱՆՆԵՐԻ ԱՇԱԿԵՐՏՆԵՐԻ ՄՏԱՎՈՐ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԳՈՐԾՈՒՄ

Ազգանուշ Հարությունյան, Գյումրու թիվ 3 ավագ դպրոցի ինֆորմատիկայի ուսուցչուհի

Հոդվածում քննարկված է ինֆորմատիկայի ուսուցման դերը տարրական դպրոցում: Հիմնավորված է, որ ինֆորմատիկայի ուսուցումը տարրական դպրոցում զարգացնում է աշակերտների տեխնիկական, ստեղծագործական, տարածական մտածողությունը, որն էլ հիմք է նախապատրաստում սովորողների նոր գիտելիքների, կարողությունների և հմտությունների հետագա զարգացմանը:

Բանալի բառեր. ինֆորմատիկա, տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, տարրական դասարաններ, մտավոր զարգացում, հանրակրթություն:

 

РОЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ В РАЗВИТИИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧЕНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ

Азгануш Арутюнян, учитель информатики старшей школы N3 г. Гюмри

В статье рассматривается роль изучения информатики в начальных классах. Обосновано, что изучение информатики в начальных классах развивает техническое, творческое и пространственное мышление учеников, что является основой дальнейшего развития знаний, умений и навыков учащихся.

Ключевые слова: информатика, информационные технологии, начальные классы, умственное развитие, общеобразование.

 

THE ROLE OF INFORMATICS STUDY IN THE DEVELOPMENT OF MENTAL ABILITIES OF THE JUNIOR CLASSES STUDENTS IN SECONDARY SCHOOLS

Azganush Harutyunyan, The teacher of informatics in high school N3, Gyumri

In the article it has been discussed the role of the informatics study in the junior classes. It is proved that the study of informatics in junior classes helps to develop the technical, creative and spatial thinking of pupils, which is the basis for the further development of knowledge and skills for learners.

Keywords: informatics, informational Technologies, junior classes, mental development, secondary school.

________________________________________________________________________________

 

ԱՐՏԱԴԱՍԱՐԱՆԱԿԱՆ ՊԱՐԱՊՄՈՒՆՔՆԵՐԸ ԵՎ ԻՄԱՍՏԱՅԻՆ ԸՆԹԵՐՑԱՆՈՒ­ԹՅՈՒՆԸ ՈՐՊԵՍ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ՏԵՍԱԿ ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԵՐԻՆ

Ալինա Հակոբյան, Գյումրու թիվ 28 հիմն. դպրոցի կենսաբանության ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացվում է նոր պետական կրթական չափորոշիչների ներդրման փուլում կենսաբանության դասաժամերին սովորողի գործունեության կազմակերպման ձևերը: Ներկայացված է ՏՀՏ-ի օգտագործման արդյունավետությունը, իմաստային ընթերցանության անցկացումը, գիտելիքի գնահատման էլեկտրոնային համակարգի ներմուծումը և արտադպրոցական գործունեության ծավալումը որպես բնապահպանական դաստիարակության ապահովում, կենսաբանության դասերին ձեռք բերած տեսական գիտելիքների գործնական կիրառություն:

Բանալի բառեր. կրթական տեխնոլոգիաներ, սովորողների գործունեության կազմակերպում կենսաբանության դասաժամին, իմաստային ընթերցում, սովորողի ուսուցման որակի գնահատում, արտադասարանական գործունեության կազմակերպում, գիտելիքների գնահատման էլեկտրոնային տարբերակ:

 

ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ И СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ КАК ВИД УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

Алина Акопян, учительница биологии школы N 28 г. Гюмри

Эта статья является введением новых государственных образовательных стандартов в организации деятельности учащихся на уроках биологии. Представлена эффективность использования ИКТ, проведение смыслового чтения, электронного обучение системы оценки и внеучебной деятельности, как расширение экологической воспитательности обучения, обеспечить практическoе применение теоретических знаний, полученных на уроках биологии.

Ключевые слова: Образовательные технологии, организация деятельности учащихся на уроках биологии, смысловое чтение, оценка качества обучения учащихся, организация внеурочной деятельности, оценка знаний в электронной системе.

 

EXTRACURRICULAR ACTIVITIES AND SEMANTIC READING AS A TYPE OF LEARNING PROCESS DURING BIOLOGY CLASS

Alina Hakobyan, Teacher of Biology at Gyumri N 28 Basic School , Shirak Region

In this article student activity management ways during biology classes are presented in the introduction phase of new state educational standards. Here the efficiency of ICT wage, performance of semantic reading, introduction of electronic system of knowledge assessment and out-of-class activities are presented as a means of providing ecological upbringing and practical application of theoretical knowledge gained at biology classes.

Keywords: educational teachnologies, management of students activities during biology classes, semantic reading, estimation of the quality of students education, organization of out-of-school activities, electronic variant of knowledge assessment.

________________________________________________________________________________

 

«ՊԱՐԶ ԵՎ ԲԱՂԱԴՐՅԱԼ ԹՎԵՐ» ԹԵՄԱՅԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ V ԴԱՍԱՐԱՆՈՒՄ

Մարինե Փահլևանյան, Վանաձորի Ս. Նալղռանյանի անվան թիվ 13 ավագ դպրոցի ուսուցչուհի

Հոդվածում համառոտ խոսվում է «Պարզ և բաղադրյալ թվեր» թեմայի առավել արդյունավետ ուսուցման մասին: Ներկայացված է ուսումնական այնպիսի միջավայր, որը կարող է իրավամբ խթան հանդիսանալ նշված թեման առավել խորությամբ ուսուցանելու և յուրացնելու համար: Մեջբերված են պատմական հետաքրքիր փաստեր, որ աշակերտը կարողանա մաթեմատիկան ճանաչել ոչ միայն որպես ճշգրիտ գիտություն, այլ մշակույթի կարևոր մաս, հասկանա թեմայի պատմական զարգացման դերն ու նշանակությունը:

Բանալի բառեր. պարզ և բաղադրյալ թվեր, պարզ արտադրիչներ, բաժանելիության տեսություն, բաժանարար, բազմապատիկ, բնական թիվ, զույգ թիվ, արտադրյալ, Պյութագորյան դպրոց, Էրատոսթենեսի մաղ, երկվորյակ թվեր:

 

ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ “ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ЧИСЛА” В V КЛАССЕ

Марине Пахлеванян, учительница Ванадзорской старшей школы N 13 им. С. Налграняна

В стате кратко излагается более продуктивное изучение темы “Простые и сложные числа”. Здесь создана такая учебная обстановка, которая может, по справедливости, стать стимулом для более глубокого изучения и усвоения данной темы.

Приведены интересные исторические факты, с помощью которых ученик может познать математику не только как точную науку, но и как важную часть культуры, а также понять роль исторического развития и значения данной темы.

Ключевые слава: простые и сложные числа, простые множители, теория делимости, делитель, многократнтй, натуральное число, парное число, произведение, Пифагорова школа, сито Эрастонеса, числа близнецы.

 

TEACHING THE THEME “PRIME AND COMPLEX NAMBERS” IN THE V GRADE

Marine Pahlevanyan, A teacher of High School N 13 named after S. Nalgranyan

The article briefly represents the modern teaching methods of the theme« Prime and complex numbers. Here such kind of educational atmosphere is created which really can stimulate to study and assimilate this theme more deeply. Some historical facts are mentioned in order to make students acknowlledge Maths not only as an exact science but also as an important part of culture and understand part of culture and understand the role and importance of historical development of the theme.

Keywords: prime and composite numbers, prime multiplier, the theory of divisibility, divisor, multiple, natural number, even numbers, product, Pythogorian School, sieve of Eratosthenes, even numbers.

________________________________________________________________________________

 

ԿՈՈՐԴԻՆԱՏՆԵՐԻ ՄԵԹՈԴԻ ԿԻՐԱՌՈՒԹՅՈՒՆԸ «ԵՐԿԱՉԱՓՈՒԹՅՈՒՆ» ՈՒՍՈՒՄ­ՆԱԿԱՆ ԱՌԱՐԿԱՅԻ ՏԱՐԱԾԱՉԱՓՈՒԹՅՈՒՆ ԲԱԺՆԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ

Նարինե Վարդանյան, Լեռնանցքի միջն. դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացվում է անալիտիկ երկրաչափության մեջ արդյունավետ կիրառություն ունեցող կոորդինատների մեթոդի նկարագիրը և դրա կիրառությունը «Երկաչափություն» ուսումնական առարկայի տարածաչափություն բաժնի ուսուցման ընթացքում: Այս մեթոդի օգտագործումն անհամեմատ հեշտացնում է նյութի ուսուցումը` ուսումնական գործընթացը դարձնելով առավել մատչելի և նպատակային:

Բանալի բառեր. կոորդինատների մեթոդ, Վեյլի աքսիոմատիկ համակարգ, Ռենե Դեկարտ, հանրահաշվի լեզու, կետեր, վեկտորներ, ուղիղներ, բազմանկյուններ, հարթություններ, մակերևույթներ:

 

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА КООРДИНАТ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РАЗДЕЛА ПЛАНИМЕТРИИ ПРЕДМЕТА “ГЕОМЕТРИЯ”

Нарине Варданян, учительница математики средней школы Лернанцка

В статье представляется описание метода координат в аналитической геометрии и его применение в процессе обучения раздела планиметрии предмета “Геометрии”. Как мы видим, применение метода несравненно облегчает обучение материала, делая учебный процесс более доступным и целевым.

Ключевые слова: метод координат, система аксиом Вейла, Рене Декарт, язык алгебры, точки, векторы, прямые, многогранники, плоскости, поверхности, паралельность прямых, параллельность прямой и плоскости, перпендекулярность прямой и плоскости.

 

THE USAGE OF THE METHOD OF COORDINATE IN THE LEARNING PROCESS OF THE PLANIMETRY SECTION OF GEOMETRY SUBJECT

Narine Vardanyan, Teacher Mathematics of secondary school of Lernantsk

The paper presents the description of the method of coordinate in the analytic geometry and its usage in the learning process of the planimetry section of geometry subject. As we see, the usage of the method incomparably facilitates the learning of material making the learning process more available and purposeful.

Keywords: method of coordinate, axiom system of Vail, Rene Descartes, the language of algebra, points, vectors, straight lines, polyhedras, surfaces, parallelism of straight lines, parallelism of straight line and surface, perpendicularity of straight line and surface

________________________________________________________________________________

 

ՏՐԱՄԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ԴԵՐԸ ԽՆԴԻՐՆԵՐ ԼՈՒԾԵԼԻՍ

Անահիտ Առաքելյան, Գյումրու «Ֆոտոն» վարժարանի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Տրամաբանական խնդիրների լուծումը դպրոցական դասընթացում նպատակաուղղված է սովորողների մտավոր գործունեության ակտիվացմանը:

Հոդվածում առաջարկվում է լուծել տրամաբանական խնդիրներ սխեմաների և աղյուսակների միջոցով:

Բանալի բառեր. տրամաբանություն, խնդիր, լուծում, վերլուծություն, դասավանդում, աղյուսակ, ապացույց:

 

ЛОГИКА В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ

Анаит Аракелян

Назначение логических задач и упражнений состоит в активизации умственной деятельности ребят, в оживлении процесса обучения. Предлагается решать такие задачи с помощью схем и таблиц. 

Ключевые слова. Логика, задача, решение, анализ, преподавание, выводы, таблица, доказательство.

 

LOGIC IN SOLVING PROBLEMS

Anahit Arakelyan

Assignment of logic problems and exercises is to stimulate mental activity of children, in the revitalization of the learning process. It is proposed to solve such problems with the help of diagrams and tables.

Keywords. logic, problem, solution, analysis, teaching, conclusions, the table, the proof.

________________________________________________________________________________

 

«ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ» ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑՈՒՄ

Անահիտ Մատինյան, Վանաձորի Պարույր Սևակի անվան N 30 հիմն. դպրոցի դասվար

Ժամանակն է՝ որոշ հին մեթոդներից հրաժարվել և դրանք նորերով փոխարինել, որովհետև աշակերտները ժամանակին համընթաց են քայլում:

Կրթական գործընթացի կարևորագույն նպատակներից է սովորողների ինքնուրույն սովորելու կարողությունների զարգացումը: Աշակերտներն իրենք պետք է դառնան ուսումնառության գործընթացի «քանդակագործն ու շինարարը»: Այդ նպատակի իրագործման համար անհրաժեշտ է ձևավորել համապիտանի ուսումնական կարողություններ: Իսկ այդ խնդրի լուծման պայմաններից մեկն ուսումնական իրավիճակների ստեղծումն է: Եթե մենք սովորեցնենք այնպես, ինչպես սովորեցրել ենք երեկ, ապա մենք երեխաներից կգողանանք նրանց վաղվա օրը, որի իրավունքը մենք չունենք:

Բանալի բառեր. կրթություն, ուսուցում, դաստիարակություն, մաթեմատիկայի դասավանդում, բազմապատկման աղյուսակ, դաս, դպրոց:

 

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Анаит Матинян, преподаватель Ванадзорской основной школы N30 им. П. Севака

Время отказаться от некоторых старых методов и заменять их новыми, потому что ученики идут в ногу со временем. Важной целью процесса обучения является развитие умения самостоятельного обучения. Ученики сами должны стать “строителем и каменотесом” своего обучения/ Для исполнения данной цели необходимо создать соответствующие умения обучения. А одним из условий решения этой задачи создание условий обучения. Если мы будем обучать так, как обучали вчера, то мы украдем у детей их завтрашний день, на который у нас нет прав.

Ключевые слова: образование, обучение, воспитание, обучение математики, таблица умножении, урок, школа.

 

PECULIARITIES OF TEACHING MATHEMATICS AT PRIMARY SCHOOL.

Anahit Matinyan, Elementary school teacher of Vanadzor N 30 school after P. Sevak

It's time to abandon some old methods and replace them with new ones as the students keep pace with time. One of the key objectives for the educational process is the capacity development of students' self-learning. In the learning process it's the learners that must become '' the sculptor and the builder''. For this it's necessary to form universal learning abilities. And one of the conditions to the solution of this problem is the creation of learning situations. If we teach in the way we used to, we'll steal the children's future we don't have the right to.

Keywords: education, teaching, upbringing, teaching of Mathematics, multiplication table, lesson, school.

________________________________________________________________________________

 

ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՁԵՎԵՐԸ ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ՇԱՐՈՒՆԱԿԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐՈՒՄ

Արմինե Մկոյան, Գյումրու թիվ 45 ավագ դպրոցի ինֆորմատիկայի ուսուցչուհի:

Ինֆորմատիկա առարկան առաջացնում է բավական մեծ դժվարություններ դպրոցում դասավանդելիս, քանի որ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների արագընթաց զարգացումը ուսուցիչներին պարտադրում է անընդհատ զբաղվել ինքնակրթությամբ` զարգացնելու համար հմտություններ ինֆորմատիկայի դասապրոցեսում նոր ծրագրերի ուսուցման համար: Արդյունավետ դասապրոցես կազմակերպելու համար անհրաժեշտ են արդեն հայտնի ուսուցման ձևերը ադապտացնել ներկայիս համակարգչային լսարանների պայմաններին:

Բանալի բառեր. ինֆորմատիկայի դասավանդման ձևեր, ինքնազարգացում, կոլեկտիվ ուսուցում, ֆրոնտալ ուսուցում, խմբային ուսուցում, զույգերով ուսուցում, անհատական ուսուցում:

 

ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО РАЗВИТИЯ ИНФРОМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Армине Мкоян, учительница инфроматики в Гюмрийской старшей школе N45

Изучение предмета “Информатика” вызывает довольно большие затруднения в процессе обучения в школе, поскольку стремительное развитие информационных технологий требует от учителей постоянной работы над самообразованием с целью развития навыков обучения информатики во время изучения новых программ. Для организации результативного обучения необходимо также одаптировать уже известные формы обучения с нынешними условиями компьютерного класса.

Ключевые слова: формы обучения информатики, саморазвитие, коллективное обучение, фронтальное обучение, групповое обучение, парное обучение, индивидуальное обучение.

 

THE FORMS OF TEACHING INFORMATIONAL SCIENCES IN CONDITIONS OF CONSISTENT DEVELOPMENT OF INFORMATION TECHNOLOGIES

Armine Mkoyan, Teacher of Infromatic at Gyumi’s High School N45

Brief description of the subject of “Informational sciences” causes too many problems when being taught at school, because the fast development of information technologies makes teachers to study continuously in order to develop skills for teaching new programs during the classes. For organizing an effective study process it is also necessary to adapt the already known forms of teaching to the conditions of the current auditoriums of Informational Sciences.

Keywords: forms of teaching Informational Sciences, collective teaching, frontal teaching, group teaching, pairs teaching, individual teaching

________________________________________________________________________________

 

ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԴԱՍԱՐԱՆՆԵՐՈՒՄ ՆՈՐ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՎԻ ԵՎ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԱԺԱՄԵՐԻՆ

Զինաիդա Ղուկասովա, Կաթնաջրի միջն. դպրոցի ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացված են ռուսաց լեզվի դասաժամերին կիրառվող ժամանակակից տեխնոլոգիաների արդյունավետ մեթոդներ (համակարգչային կահավորմամբ), որոնք կզարգացնեն տարրական դասարաններում սովորողների հետաքրքրասիրությունը և կբարձրացնեն ուսուցման արդյունավետությունը:

Բանալի բառեր. ՏՀՏ, մուլտիմեդիա, կապ, նորարարություն, մտածողություն, տարրական դպրոց:

 

НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Зинаида Гукасова, учительница русского языка и литературы Катнаджурской средней школы

В статье представлены эффективные методы с использованием современных технологий на уроках русского языка (компьютерная техника), которые развивают любопытство учащихся и повышают эффективность обучения.

Ключевые слова: ИКТ, мультимедиа, коммуникативность, инновация, мышление.

 

The application of new technologies in the Russian language and Literature lessons at primary classes

Zinaida Ghukasova, A teacher of Russian language and Literature, Katnajur Secondary school

In the article there are represented the efficient methods of modern technologies (with computer facilities) used during Russian language classes, which will develop the interest of learners studing in those classes and will increase the teaching efficiency.

Keywords: ICT, multimedia, communicativeness, innovation, thinking.

________________________________________________________________________________

 

ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

Սիլվա Բալաբեկյան, Նոր Խաչակապի միջն. դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացված է ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառության անհրաժեշտությունը մաթեմատիկայի դասավանդման գործընթացում: Բացատրվում է նաև ժամանակակից տեղեկատվական դարում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործման կարևորությունը ուսումնական գործընթացում:

Բանալի բառեր. տեղեկույթ, էլեկտրոնային գրատախտակ, էլելկտրոնային դասագիրք, լաբորատոր աշխատանք, գործնական աշխատանք, համակարգչային դասարան, ինտերակտիվ գրատախտակ, մուլթիմեդիոն սարքավորումներ:

 

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ

Сильва Балабекян, учительница математики средней школы Нор Хачакап

В статье представлена необходимость применения современных информационных технологий в процессе обучения математики. Объсняется так же важность применения информационных технологий в учебной деятельнсти в современном информационном веке.

Ключевые слова: информация, электронная доска, электронный учебник, лабораторная работа, компьютерный класс, интерактивная доска, мультимедийные устройства.

 

The usage of informational technology in the process of teaching of mathematics

Silva Balabekyan, teacher of mathematics of secondary school of Nor Khachakap

The paper presents the necessity of usage of modern technology in the process of teaching mathematics’ teaching. The importance of usage of modern technologies in the learning process in our information century has also been explained here.

Keywords: information, electronic blackboard, electronic textbook, computer classroom, laboratory work, interactive blackboard, multimedia devices.

________________________________________________________________________________

 

ՇՆՈՐՀԱՆԴԵՍԻ ՏԵՂՆ ՈՒ ԴԵՐԸ ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏՈՒԹՅԱՆ ԲԱՐՁՐԱՑՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

Նաիրե Դանիելյան, Վանաձորի հ. 11 ավագ դպրոցի կենսաբանության ուսուցչուհի

Հոդվածում պարզաբանվում են ՏՀՏ-ների կիրառմամբ դասի արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված խնդիրները, մասնավորապես շնորհանդեսների կիրառման առանձնահատկությունները, նպատակները, դրանք որպես նյութի յուրացման աստիճանը բարձրացնող միջոցներ: Ներկայացվում է կենսաբանության «Հենաշարժիչ համակարգ» թեմայի դասավանդման մեթոդիկան շնորհանդեսների կիրառմամբ:

Բանալի բառեր. ՏՀՏ, շնորհանդես, սահիկ, կենսաբանություն, հենաշարժիչ համակարգ, ռուբրիկ:

 

РОЛЬ И МЕСТО ПРЕЗЕНТАЦИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ

Наире Даниелян, учительница биологии N 11 старшей школы г. Ванадзор

В статье представлены цели и особенности применения ИКТ, в частности презентаций, как способ повышения эффективности обучения. Так же представлен пример методики преподования темы “Опорно-двигательная система” с применением презентаций.

Ключевые слова. ИКТ, презентация, слайд, биология, oпорно-двигательная система, рубрик.

 

ROLE AND PLACE OF PRESENTATION TO INCREASE EFFICIENCY OF TEACHING BIOLOGY

Naire Danielyan, The teacher of biology N 11 high school of Vanadzor

The article presents the objectives and features of the use of ICT, in particular presentations, as a way to improve the effectiveness of teaching. Also a method of teaching topics “Musculoskeletal system” is presented as an example using presentations.

Keywords. ICT, presentation, slide, biology, musculoskeletal system, rubrik.

________________________________________________________________________________

 

ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՏԱՐԻՔԻ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՆԿԱՐՉՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՄԻ ՔԱՆԻ ՀԱՐՑԵՐ

Անժելա Մանվելյան, ԳՊՄԻ

Հոդվածում դիտարկվում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների նկարչության ուսուցման մի քանի կարևոր հարցեր. նպատակներ, խնդիրներ, որոնք առավելապես համապատասխանում են երեխաների տարիքային առանձնահատկություններին:

Բանալի բառեր. նախադպրոցական, կիրառական գործունեություն, նկարչություն, ստեղծագործական ներուժ, նկարչության մեթոդներ:

 

НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ РИСОВАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Анжела Манвелян, ГГПИ

В статье рассматриваются некоторые важные вопросы обучения рисованию детей дошкольного возраста: цели, задачи, выбор методов обучения, наиболее способствующих как целям и задачам обучения, так и возрастным особенностям детей.

Ключевые слова: дошкольник, изобразительная деятельность, рисование, творческий потенциал, методы рисования.

 

ON SEVERAL PROBLEMS OF TEACHING DRAWING TO CHILDREN UNDER SCHOOL AGE

Anzhela Manvelyan, GSPI

The current article touches upon the important points of teaching drawing to children under school age: the aims, assignments, choice of teaching methods which benefit both the aims of teaching and children’s age peculiarities.

Keywords: a child under school age, creative activity, drawing, creative potential, methods of drawing.

________________________________________________________________________________

 

ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՏԱՐԲԵՐ ՄԵԹՈԴՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌԱԿԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒ­ԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

Արմինե Գրիգորյան, Գյումրու թիվ 1 ավագ դպրոցի ինֆորմատիկայի ուսուցչուհի

Ուսուցման արդյունավետությունը կախված է դասավանդման մեթոդի ճիշտ ընտրությամբ, իսկ ինֆորմատիկայի պարագայում, առարկայական առանձնահատկություններից ելնելով, կարելի է առավել բարձր արդյունքների հասնել, եթե ուսուցիչը առաջնորդվի կրթական մեթոդների ստեղծագործական կիրառությամբ` այն համակցելով նորագույն տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ընձեռած հնարավորությունների հետ:

Բանալի բառեր. առարկայական առանձնահատկություններ, տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, բացատրական-ցուցադրական, վերարտադրողական, որոնողական, հետազոտական, ծրագրավորված ուսուցում, նախագծային մեթոդ:

 

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗНЫX МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ

Армине Григорян, учительница инфроматики в Гюмрийской старшей школы N 45

Результативность обучения зависит от правильного выбора метода обучения учителем. А что касается инфроматики, то, учитывая особенности предмета, можно достигнуть более высокиx результатов, если учитель будет руководствоваться использованием образовательныx методов творческого плана, сочетая иx с возможностями новыx информационныx теxнологий.

Ключевые слова: особенности предмета, информационные теxнологии, воспроизвoдимость, исследовательский, поисковый, программированное обучение, метод проекта.

 

THE APPLIED DIFFERENCES OF VARIOUS METHODS IN THE PROCESS OF TEACHING INFORMATIONAL SCIENCES

Armine Grigoryan, Teacher of Infromtaic at Gyumri’s High School N45

Brief description the effectiveness of teaching depends on the right choice of the teaching method by the tutor, and in case of Informational Sciences, taking into account the peculiarities of the subject, it will be possible to have higher results, if the teacher follows the creative use of educational methods, combining it with the opportunities of the newest information technologies.

Keywords: subject peculiarities, information technologies, explanatory-displaying, interpreting, searching, investigatory, planned teaching, project method.

________________________________________________________________________________

 

ԽՆԴԻՐ-ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ԴԱՍԵՐԻՆ

Սիրանուշ Բուդաղյան, Վանաձորի հ.19 հիմնական դպրոցի պատմության ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացվում է առաջադրանքների և խնդիրների գործածումը պատմության դասերին որպես արդյունավետ ուսուցման կազմակերպման ձև և մոտեցում: Ուսուցման պրոցեսում անցումը պարզագույն հարցերից դեպի բարդ առաջադրանքներ կամ խնդիրներ՝ նպատակ ունի նպաստել թեմայի մասին աշակերտների խոր և ամբողջական գիտելիքների ձեռք բերմանը, նպաստելու բազմաբնույթ մտածողության ձևավորմանը, ամրապնդելու միջառարկայական կապերի զարգացումը և այլն:

Բանալի բառեր. առաջադրանք, խնդիր, պատմական փաստեր, գաղափարներ, հասկացություններ, խնդրահարույց բովանդակություն, այլընտրանքային տեսակետ, սկզբնաղբյուր, մտածական գործառույթ, փաստական տեղեկույթ, վերացարկում, մտահանգում:

 

УПОТРЕБЛЕНИЕ ЗАДАЧ-ЗАДАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ

Сирануш Будагян, учительница истории основной школы N19 г. Ванадзора

В статье представляется употребление задач и заданий на уроках истории как хороший подход в обучении и форма организации урока. Переход oт простеийших вопросов к трудным заданиям или задачам в процессе обучения имеет цель развивать у учащихся усвоениe конкретных и целостных знаний, формировать разностороннее мышление и укрепить межпредметные связи.

Ключевые слова: задание, задача, исторические факты, понятие, проблемное содержание, альтернативная точка зрения, источник, мыслительная функция, фактическая информация, абстракция, вывод.

 

The usage of task-exercises in the learning process of history

Siranush Budaghyan, Teacher of history of secondary school N19 of Vanadzor

The paper presents the usage of tasks and exercises in the history lessons as a good approach of learning and the form of organization of lesson. The transition from simple issues to difficult tasks and exercises has a goal to develop the assimilation of concrete and holistic knowledge, to form versatile thinking and enhance inter-subject connections.

Keywords: task, exercise, historical facts, ideas, concepts, problematic content, alternative view, source, thinking function, fact information, abstraction, conclusion.

________________________________________________________________________________

 

ՄԻՋԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ ԿԱՊԵՐԻ ԱՊԱՀՈՎՈՒՄԸ ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԴԱՍՏԻԱՐԱԿՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

Լաուրա Սարգսյան, Վանաձորի թիվ 13 ավագ դպրոցի ֆիզկուլտուրայի ուսուցչուհի

Միջառարկայական կապերի համալիր օգտագործումը բավարար ներգործություն է ունենում դպրոցականների գիտելիքների և համոզմունքների ձևավորման վրա: Ֆիզիկական կուլտուրայի դասերին համակարգչային տեխնիկայով պատրաստված նյութերն ու անիմացիաները նպաստում են գիտելիքների համակարգմանը, ընդլայնմանը: Տարբեր առարկաներից ձեռք բերված գիտելիքները նպատակասլաց ձևով պետք է կիրառել ֆիզիկական կուլտուրայի դասերի ընթացքում: Միջառարկայական կապերի իրականացումն անհրաժեշտություն է ժամանակակից դպրոցում: Առանց այդ կապերի բացահայտման դժվար է հասկանալ օբյեկտիվ աշխարհի առարկաների, երևույթների փոխկապակցվածություններն ու փոխազդեցությունները:

Բանալի բառեր. միջգիտական, հմտություն, համակարգված, ինտեգրում, փոխկապակցվածություն, փոխազդեցություն:

 

ОБЕСПЕЧЕНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Лаура Саргсян, учительница физкультуры старшей школы N 13, г. Ванадзор

Комплексное употребление межпредметных связей имеет благотворное влияние на формирование знаний и убеждений учащихся. Таким образом, на уроках физкультуры материалы и аннимации подготовленные с помошью компьутерной техники, способствуют расширению и систематизированию знаний. Полученные пазносторонние знания необходимо целенаправленно использовать на уроках физкультуры. в реализации межпредметных связей трудно понимать взаимосвязь и взаимовоздействие предметов, явлений в объективном мироощущении.

Ключевые слова: межнаучный, мастерство, систематизация, интеграция, взаимосвязь, взаимовоздействие.

 

The usage of correlations of the subjects in the process of PHysical Education

Laura Sargsyan, Teacher of PHysical Education, High school N 13, Vanadzor

The comlex usage of the connections of the subjects has sufficient influence on the process of students knowledge and convicition. Thus, in the lessons of Physical Education the materials and animations designed with computers promote the systematization and expansion of Knowledge. The Knowledge acquired from different subjects should be used in the lessons of PE. The implementation of the connections of the subjects is very important at modern schools.

 It’s very hard to comprehend the correlation and interaction of the subjects of objective world without revelation of the connections of the subjects.

Keywords: interscientific, skills, systematized, correlated, interaction, integration.

________________________________________________________________________________

 

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ ՀԵՔԻԱԹՆԵՐԻ ՄԻՋՈՑՈՎ (արտադասարանական միջոցառումներ)

Աննա Բաղդասարյան, Վանաձորի թիվ 13 ավագ դպրոցի մաթեմատիկայի ուսուցչուհի

Հեքիաթները սիրված ու հասկանալի են երեխաների համար: Դրանք կարելի է օգտագործել որպես մաթեմատիկայի նկատմամբ հետաքրքրությունների զարգացմանը նպաստող միջոց:

Կարևորվում են նաև միջոցառումների դերն ու նշանակությունը մաթեմատիկայի ուսուցման պրոցեսում: Այսպիսով, հեքիաթները կարելի է դարձնել միջոց, մեթոդ` մաթեմատիկան ավելի մատչելի ու սիրելի դարձնելու համար:

Բանալի բառեր. հեքիաթ, մաթեմատիկա, միջոցառումներ, հատկություններ, մեթոդներ, աքսիոմ:

 

ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ С ПОМОЩЬЮ СКАЗОК (ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ)

Анна Багдасарян , учительница математики старшей школы N 13, г. Ванадзор

Сказки любимы и понятны детям. Их можно использовать как средство способствующее развитию математических интересов. В процессе обучения математике выделяются роль и значение мероприятий. Таким образом, сказки можно сделать средством и методом, чтобы сделать математику более доступной и любимой.

Ключевые слова: сказка, математика, мероприятия, свойства, методы, аксиома.

 

Teaching Maths through fairy tales (Extracurricular activities)

Anna Baghdasaryan, Maths teacher High school N 13, Vanadzor

Children are fond of fairy tales and they are very comprehensible for them. They can be used as a method to promote interest towards maths.

It is also mentioned the importance and the role of events in the process of teaching maths. Such fairy tales can be used as methods or means to make maths more favourable and available.

Keywords: Fairy tale, Maths, events, features, methods, axiom.

________________________________________________________________________________

 

ՏԵՍՈՂՈՒԹՅԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄՆԵՐ ՈՒՆԵՑՈՂ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ՏԱՐԱԾԱԿԱՆ ԿՈՂՄՆՈՐՈՇՄԱՆ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՁԵՎԱՎՈՐՈՒՄՆ ԸՆՏԱՆԻՔՈՒՄ

Սոնա Դավթյան, ՀՊՄՀ հատուկ մանկավարժության և հոգեբանության ամբիոնի դասախոս

Հոդվածում ներկայացվում են տեսողության խանգարումներ ունեցող նախադպրոցականների տարածական կողմնորոշման կարողությունների ձևավորման հիմնական մոտեցումները:

Բանալի բառեր. Չտեսնող երեխա, թույլ տեսնող երեխա, դաստիարակություն, տարածական կողմնորոշում:

 

ФОРМИРОВАНИЕ ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ В СЕМЬЕ

Сона Давтян, преподаватель кафедры специальной педагогики и психологии АГПУ

В статье представлено обучение пространственной ориентировки дошкольников с нарушвниями зрения, которoе способствуeт расширению кругозора дошкольников с нарушениями зрения.

Ключевые слова: незрячий, слабовидяший, воспитание, обучение, пространственная ориентировка.

 

IN FAMILY ORIENTATION SKILLS IN ENVIRONMENT FOR PRE-SCHOOL-AGED CHILDREN WITH EYESIGHT DISORDERS

Sona Davtyan, Chair special education and psycology at ASPU

The following article illustrates the contents of the teaching process of orientation skills in environment for pre-school-aged children with eyesight disorders. The teaching process is directed towards the expansion of the children’s word outlook and the formation of the objective concept existing in the envitonment.

Keywords. Blind, children with poor vision, learning, education, dimensional orientation.

________________________________________________________________________________

 

ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆԻ ԻՆՏԵԼԵԿՏՈՒԱԼ ԸՆԴՈՒՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ

ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԸ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՈՒՄ

Գայանե Խաչատրյան, ՀՊՄՀ Նախադպրոցական մանկավարժության և մեթոդիկաների ամբիոնի մասնագետ

Հոդվածում ներկայացված են նախադպրոցական տարիքի երեխաների ինտելեկտուալ ըևնդունակությունների զարգացման առաձնահատկությունները և մանկապարտեզում համապատասխան մանկավարժական պայմանների ստեղծման միջոցով դրանց խթանման հնարավորությունը:

Հանգուցային բառեր. ինտելեկտուալ ընդունակություններ, պատճառահետևանքային կապեր, իմացական հետաքրքրություններ, հետաքրքրասիրություն:

 

УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДЕТСКОМ САДУ

Гаяне Хачатрян, специалист кафедры дошкольной педагогики и методики АГПУ

В статье представлены особенности развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста и возможности стимулирования процесса путем создания соответствующих педагогических условий.

Ключевые слова: интеллектуальные способности, причинно-следственные связи, познавательные интересы, любознательность.

 

Preschool Children Intellectual Ability Development Conditions In Kindergarten

Gayane Khachatryan, Specialist at ASPU Chair of Preschool Pedagogy and Methodic

In the article it is represented the peculiarities of the development of preschool – aged children’s intellectual capacities and the possibility of their stimulation by creating corresponding pedagogical conditions in kindergarten.

Keywords: intellectual abilities, causal relationships, cognitive interests, inquisitiveness.

________________________________________________________________________________

 

1928 Թ. ԱՆԴՐԿՈՎԿԱՍՅԱՆ ԱՌԱՋԻՆ ՍՊԱՐՏԱԿԻԱԴԱՆ

Ազատ Մաթևոսյան, ԳՊՄԻ

Հոդվածում ներկայացված է առաջին անդրկովկասյան սպարտակիադայի դերը և տեղը Անդրկովկասյան հանրապետություններում ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի կայացման համար: Վերլուծված են ազգային թիմերի հաջողությունները և անհաջողությունները, նշված են դրանց պատճառները: Հատուկ ուշադրություն է հատկացված զանգվածային միջոցառումների նշանակությանը ֆիզիկական կուլտուրայի քարոզչության և երիտասարդության ֆիզիկական դաստիարակության համար: Սպարտակիադան դիտվում է որպես Հայաստանի հետագա մարզական հաջողությունների կարևոր հարթարկ:

Բանալի բառեր. Անդրկովկասյան առաջին սպարտակիադա, ֆիզիկական կուլտուրայի տոնակատարություն, Հայաստանցի մարզիկներ, միջէթնիկ տարաձայնություններ, սպորտաձևեր, սոցիոմշակութային ինտեգրում:

 

ПЕРВАЯ ЗАКАВКАЗСКАЯ СПАРТАКИАДА 1928 ГОДА

Азат Матевосян, ГГПИ

В статье представлены роль и место первой закавказской спартакиады для становления физической культуры и спорта в Закавказских республиках. Проанализированы успехи и неудачи национальных команд, обозначены пути их дальнейшего совершенствования. Особое внимание уделено значению массовых мероприятий для пропаганды физической культуры, развития физического воспитания молодежи. Спартакиада рассматривается как серьезный старт последующих спортивных достижений Армении.

Ключевые слова: Первая Закавказская спартакиада, Праздник физической культуры, спортсмены Армении, межэтнические разногласия, виды спорта, социо-культурная интеграция.

 

THE FIRST TRANSCAUCASIAN SPARTAKIAD IN 1928

Azat Matevosyan, Gyumri State Pedagogical Institute after M. Nalbandyan

The article presents the role and place of the first Transcaucasian Spartakiad in the foundation of physical training and sports in the Transcaucasian republics. The success and failures of national teams are analyzed here: the ways of the further improvement are pointed out. Special attention is paid to the importance of mass competitions for the promotion of physical education, the development of the physical training of the young. The Spartakiad is treated as a serious step towards the further sports achievements in Armenia.

Keywords: the first Transcaucasian Spartakiad, celebration of the physical training, the Armenian sportsmen, intergovernmental disagreements, kinds of sports, socio-cultural integration.

________________________________________________________________________________

 

ԱԹԼԵՏԻԿԱԿԱՆ ՑԱՏԿԵՐԻ ՏԵԽՆԻԿԱՅԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱՆ

Վազգեն Քոչարյան, Վանաձորի թիվ 8 հիմն. դպրոցի ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ

Ցատկի բարդ տեխնիկան մարզիկից պահանջում է ֆիզիկական և կամային հատկանիշների գերազանց զարգացում: Նա պետք է կարողանա արագ վազել թափավազքում, ուժգնորեն հրվել, տիրապետել ճկունությանը, ինչպես նաև ունենա մեծ ուժ: Ցատկորդը պետք է լինի բազմակողմանի զարգացած մարզիկ. արդյունքի հասնելու համար մարզիկը պետք է կարողանա տեսական գիտելիքները համատեղել մարզումների ժամանակ կատարվող ֆիզիկական վարժությունների հետ:

Բանալի բառեր. հրում, ճախրում, թափավազք, վայրէջք, գերբեռնվածություն, պորոլոն, մեղմող բարձեր:

 

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКИ АТЛЕТИЧЕСКИХ ПРЫЖКОВ

Вазген Кочарян , учитель физкультуры основной школы N 8 г. Ванадзора

Сложная техника прыжка требует от спортсмена отличного развития индивидуальных способностей. Он должен быстро бегать с разбегом, уметь делать сильнейший толчок, владеть пластикой, и конечно, быть очень сильным. Прыгун должен быть всесторонне развитым спортсменом. Чтобы достичь успеха, он должен уметь сочетать теоретические знания с физическими упражнениями, выполняемыми во время тренировок.

Ключевые слова: толчок, толкание, разбег, приземление, перенагрузка.

 

Teaching methods of the technique of athletic jumping

Vazgen Kocharyan, Teacher of Physical Culture Primary School N8 Vanadzor

The complex technique of jumping requires excellent development of physical and volitional qualities from an athlete. He should be able to run fast strongly pushing himself at running start, have flexibility and great strength.

An athlete must be many - sides personality and to achieve his goal he should use his theoretical abilities while doing physical exercises at trainings.

Keywords: push, jumping, running start, landing, overload.

________________________________________________________________________________

 

«ՔԱՂԱՔԱՑԻԱԿԱՆ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԱՐՏԱԿԱՐԳ ԻՐԱՎԻՃԱԿՆԵՐԻ ՀԻՄՆԱՀԱՐՑԵՐ» ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

Համլետ Ասրյան, Ստեփանավանի թիվ 2 հիմն. դպրոցի ՆԶՊ ուսուցիչ

Հոդվածում ներկայացված է ուսուցման մեթոդների կիրառումը, առարկայի առանձնահատկությունները, դասավանդման ձևերը:

Բանալի բառեր. մեթոդ, ուսուցում, աղետ, կարողություն, հմտություն, վտանգ, անվտանգություն:

 

ПРЕДМЕТА “ОСНОВЫ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ И ЧЕРЕЗВИЧАЙНОЙ СИТУАЦИИ”

Гамлет Асрян, учитель НВП основной школт г. Степанавана N2

В статье представлены применение методов обучения, особенности предмета, способы обучения.

Ключевые слова: метод, обучение, катастрофа, способность, умение, угроза, безопасность.

 

SPECIAL FEATURES OF TEACHING THE SUBJECT OF "CIVIL DEFENCE AND EMERGENCY ISSUES"

Hamlet Asryan, Military defence lecturer of Stepanavan, school N2 teacher the military training

In the article it is presented of the training methods, the subject characteristics, teaching methods.

Keywords: method, training, disaster, ability, skill, threat, security.

________________________________________________________________________________

 

ԿՐՏՍԵՐ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆՆԵՐԻ ՇԱՐԺՈՂԱԿԱՆ ԱՆՀԱՄԱՉԱՓՈՒԹՅԱՆ ՏԱՐԻՔԱՅԻՆ ՓՈՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

Գ. Գրիգորյան, ֆիզիկական կուլտուրայի հայկական պետական ինստիտուտ

895 երկսեռ դպրոցականների մոտ ուսումնասիրվել են մկանների ուժի դրսևորման անհամաչափության ցուցանիշները, շարժումների ճշգրտությունը և հստակությունը, ցատկունությունը և հավասարակշռությունը պահպանելու ունակությունը: Ցույց է տրվել, որ տարիքի հետ անհավասարաչափ և ոչ միանման մեծանում է աջակողմյան անհամաչափությունը: Հանձնարարվում է դպրոցում ֆիզկուլտուրայի դասերին առանձնակի ուշադրություն հատկացնել թույլ վերին և ներքին վերջույթների զարգացմանը: Վերջինս կօժանդակի կրտսեր դպրոցականների մկանային համակարգի ներդաշնակ զարգացմանը:

Բանալի բառեր. շարժողական անհամաչափություն, մկանային համակարգ, ներդաշնակ զարգացում, տարիքային փոփոխություն:

 

ВОЗРАСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Г. Григорян

У 895 школьников обоего пола изучены показатели асимметрии в проявлении силы мышц, точности и частоты движений, прыгучести и умении сохранять равновесие. Показано, что с возрастом неравномерно и неодинаково увеличивается правосторонняя асимметрия. Рекомендуется на уроках физической культуры в школе определенное внимание уделять и развитию слабой верхней и нижней конечности. Последнее будет способствовать гармоничному развитию мышечной системы у младших школьников.

Ключевые слова: двигательное асимметрия, мышечный систем, гармоническое развитие, возрастные изменение.

 

AGE-RELATED MOTION ASYMMETRY CHANGES OF PRIMARY SCHOOL CHILDREN

G. Grigoryan

Indicators of asymmetry to display muscle strenght, accuracy and frequency of movement, jumping ability and the ability to balance have been studied with 895 school children of both sexes. It is shown that age, right asymmetry increases unevenly and unequally. It is recommended to pay certain attention to the development of weak upper and lower lips at physical training lessons. The latter will contribute to the harmonius development muscular system of primary school children.

Keywords: motion asymmetry, muscular system, harmonies development, changes of primary.

________________________________________________________________________________

 

ԱՇԽԱՏԱՆՔ ՊԱՏՄԱԿԱՆ ՍԿԶԲՆԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐ ՀԵՏ. ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԴԻՏԱՐԿՈՒՄՆԵՐ

Լիանա Մատինյան, Վանաձորի հ. 10 ավագ դպրոցի պատմության ուսուցչուհի

Հոդվածում ներկայացվում են պատմության դասավանդման ընթացքում օգտագործվող սկզբնաղբյուրների տեսակները, նպատակաուղղվածությունը, մոտեցման ձևերը: Արժևորվում է սկզբնաղբյուրի տեղն ու նշանակությունը պատմական հարուստ գիտելիքների ձեռք բերման, միջառարկայական կապերի ամրապնդման, սովորողների վերլուծական և քննադատական մտածողության ձևավորման ու զարգացման գործում:

Բանալի բառեր. պատմական սկզբնաղբյուր, սկզբնաղբյուրի տեսակներ, սկզբնաղբյուրի ընտրություն, արժանահավատ սկզբնաղբյուր, օբյեկտիվ մեկնաբանություն, քննադատական մտածողություն, բազմատեսանկյուն սկզբունք:

 

РАБОТА С ИСТОРИЧЕСКИМИ ИСТОЧНИКАМИ: МЕТОДИЧЕСКИЙ ОБЗОР

Лиана Матинян, учительница истории старшей школы N10 г. Ванадзор

В статье представляются виды, целеустремленность, формы подхода источников, употребляемых в процессе обучения истории. Выделяется место и значение источника в процессе приобретения богатых исторических знаний, в укреплении межпредметных связей, в формировании и развития аналитического и критического мышления учащихся.

Ключевые слова: источник, виды источников, выбор источника, верный источник, объективное комментирование, критический подход, подход с разных точек зрения.

 

A WORK WITH HISTORICAL SOURCE: METHODICAL REVIEW

Liana Matinyan, The teacher of history of high school N11 of Vanadzor

The paper presents the types, the purpose, the forms of approach of sources, which are used in the process of teaching history. The location and the value of source is allocated here in the process of gaining rich historical knowledge, in the fortification of inter-subject connections, in the forming and developing of students’ analytic and critical thinking.

Keywords: source, types of source, selection of source, valid source, objective comment, critical approach, multiperspectival approach.

________________________________________________________________________________